小班观察记录—玩玩具 梅河口市外国语学校 衣淑范 观察内容：玩玩具 观察对象：付纪然 观察时间：2011年6月18日 观察方式: 随机观察 观察者：衣淑范 观察过程：区域活动时，我告诉孩子们可以选自己喜欢的玩具玩，孩子们听后马上行动起来，只见付纪然小朋友走到玩具柜前，拿起玩具筐，“哗”全部倒在地上，然后坐在地上挑几件喜欢的玩具开始玩起来。一边玩一边嘟囔着什么。我让付纪然把玩具收拾好再玩，可是不知是因为他玩得太高兴了没听见，还是听见了也不想捡，小手还是照样玩着自己手里的玩具，其他玩具扔得到处都是。 教育分析： 区域活动中，幼儿的自主性较差。在玩的过程中，规则意识也较差，常常将玩具扔得满地都是，玩完了也不知道收拾。因此，我便产生了在区域活动中观察幼儿的想法，旨在探索一种有效又乐于被幼儿所接受的方法，培养幼儿的规则意识和收拾物品的良好习惯。 教育措施： 首先，从思想上教育孩子该怎样玩玩具。如：玩具要轻拿轻放，不要乱扔乱摔。玩具不可以丢三落四，要尽量放在一堆。不想玩时，要自己整理，养成物归原处的好习惯。以及让幼儿知道为什么要这样做？有什么好处？如不这样玩会受到什么处罚等。要让孩子知道玩具来之不易，此外，自己的玩具就应该自己收拾。 其次，教会幼儿如何整理、归类，知道正确的摆放方法。很多情况下，孩子是不知道该如何做或是清理时遇到困难而放弃的。因此，刚玩玩具时，教师要告诉孩子怎样还原和具体的摆放位置，以方便下次取用。必要时教师可以给予适当帮助。 再次，面对刚刚学习整理玩具的幼儿，教师可以以朋友的身份和态度，以游戏的方式和孩子一起收。让他感到不是一种压力，而是愉快的游戏过程，“比比谁快？”、“看谁整理的好？”，都会极大调动孩子参与的积极性。事后给予孩子一定的表扬和奖励也会促进孩子习惯的培养。 幼儿情况简介： 姓名：付纪然 年龄：4岁 性别：男 性格：调皮、开朗、外向 能力水平：一般 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/59e6c3ec5cbfc77da26925c52cc58bd631869362.html