小班9月幼儿个案观察记录：搭积木、大型玩具 观察记录：早晨来园，阳阳被奶奶抱在手里，一边哭一边说：“不要，不要！”我从奶奶手里接过阳阳，阳阳哭得很伤心，有时还踢打老师。到了吃午饭的时间，阳阳坐在桌子旁边始终不肯动手。我走上前，问：“阳阳，怎么啦？快吃饭吧！”阳阳还是不动，也不说话。我拿起碗，喂阳阳吃饭，每次饭到嘴边，阳阳就转过头，不愿意吃饭，我再次尝试，阳阳手一挥，把一碗饭全都洒在了地上。之后，我抱了一会儿阳阳，阳阳这才慢慢平静下来，停止哭闹。 观察分析 小班幼儿刚入园，离开家人，进入一个陌生的环境，所以会产生焦虑、不安、哭闹的情况，以上的现象都属于分离焦虑。教师对幼儿的安抚、拥抱能够给幼儿温暖，有助于帮助幼儿顺利度过这个特殊的时期。 反思与措施 首先，要和家长做面对面交流，和家长解说一些孩子入园时确实会产生一定的焦虑因素，比如对家长的不舍等哭闹现象。其次，在各类活动中，给予孩子更多的关怀，让孩子感受到幼儿园这个大集体的温暖，慢慢消除孩子的不安全感。 幼儿个案观察记录表 班级 第 1 页 共 3 页 小（1） 记录人 朱月婷 时间 2022.9.5 幼儿姓名 阳阳 兴趣情况 搭积木、大型玩具等 观察记录 午点前，我带领孩子们先洗手。阳阳来到盥洗室，站在水池前不动，我拉着他去洗手，一边握着他的手，一边教他正确洗手的方法。阳阳突然说：“啊，啊！”我问：“阳阳，怎么了？”阳阳仍然只是说：“啊，啊！”手握着裤子。我连忙问：“是不是想上厕所？”阳阳说：“恩。”我拉着他走过去，已经来不及，阳阳小便在身上了。 放学后，和阳阳奶奶联系后才知道阳阳刚刚才学会说话。全名也听不懂，在家里都是叫小名的。 观察分析 由上述事件可以看出 ，阳阳的语言能力发展比较迟缓，比其他幼儿要晚很多。所以在表达的时候不能够用较完整的话来表述，只能够用简单的字来表述。 反思与措施 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c27599fa3116c175f0e7cd184254b35effd1a41.html