课题研究与论文研究的区别 科研行为的社会认可程度研究进程的可信程度研究功效的物化程度“乡镇中学数学研究性学习课程模式研究”阶段性功效：“高中数学研究性理论”论文、最终功效：“乡“初中数学研究性理论”镇中学生心理与论文、“中学生心理与研究性学习关系”研究性关系”论文、论文、“乡镇中“高中数学研究性模式”学数学研究性模论文、“初中数学研究式”论文、“乡性模式”论文、“高中镇中学数学研究数学研究活动活动效果”性效果”论文论文、“初中数学研究活动效果”论文我的课题应该如何做下去？你想取得什么? 教育科研最关键的是要发现问题和提出问题“小学数学低年级综合应用知识解决实际问题能力的培育”功效：让学生体会数学知识与实际生活的联系；培育学生综合应用知识解决问题的能力；培育学生解决问题的习惯。 只有目标，没有功效。所以论证报告中缺乏课题运作进程、阶段、方式、要求，表现不出研究的可信度教育科研最关键的是要设计如何研究? “教育科研功效，是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方式或新的教育理论。”形式可为：论文、报告、专著一、教育科研课题申报阶段成果设计的意义为课题申报增加科研含量为课题进程的科学化提供内驱力为课题评价提供一个现实的平台“如安在小学课堂教学中培育学生的创新意识”：设计思路：推行“八个一”（一个课题、一节研究课、一个案例、一次反思、一本念书笔记、一次学习机缘、一次科研例会活动研究目标：1.着眼于提高教师的科研素质；2.着眼于课堂教学中如何培育学生的创新意识、创新精神和创新实践能力；3.探索成立语文、数学两个学科的创新教学模式。研究结果：“语文创新教学模式----情感教学”；“数学创新教学模式----自学指导”。 功效和实验脱节、无必然联系“新理念作文教学与模式构建的研究”：功效体系：1.《新理念作文教学与模式构建的研究》实施总纲；2.《新理念作文教学与模式构建的研究》教学模式；3.《新理念作文教学与模式构建的研究》实验班学生成绩相关性研究报告。 功效设计指向性强! “信息技术与小学数学学科教学的整合研究”功效：资料搜集、课题思路未细化（要考整理、调查，确立实验对象；信息技虑整合的切入点、学生术与小学数学学科的适应程度、教师的操内容的整合；信息作状况、整合的形式、技术与小学数学学效果的评价标准、与新科形式的整合；信课改理念的和谐程度等息技术与小学数学因素），表现功效不明学科方式的整合。 晰（只有进程描述，无功效形式要求) 桂林市最近几年结题功效统计前三项：师生获奖证书、学生成绩表、论文或论文统计表科研课题功效分类研究报告（调查报告、实验报告、研究报告、专著、学术论文），论文集，科普高作，教具，音像制品，软件等；教育科研功效类型（一）按照功效形式一、论文二、专著3、教材4、研究报告五、可开发运用的产品功效学术分类功效加工程度分类法： 一次文献；二次文献；三次文献文体分类法：教育论文；研究报告；教育学术情报行为分类法：学术理论类；研究报告类；其他进程分类法： 实验功效；研究功效务实性分类法给专家看的功效：进程性资料研究结论统计性分析给领导看的功效： 获奖证书活动记录给同伴看的功效： 实施方案；经典案例；评价指标体系一、教育科研课题申报阶段功效设计的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5a60475a32b765ce0508763231126edb6f1a76c5.html