中职计算机网络教育论文 1.1对教材的依赖性 传统的教学模式是完全依赖教科书的，一切教学活动都是一次展开的。中职计算机网络教学在不少时候也是如此地效仿我国古老教学模式。这就使得课堂完全成了形式，大大无视了学生作为学习主体的地位。最极端的一种形式也就是“教师读，学生听”。这样的教学过程是枯燥乏味的，学生听之昏昏欲睡，其进入中职学校的满怀热情也被消磨殆尽了。最后甚至完全失去了学习的兴趣。这就导致了他们转变了学习目标，他们不再是为学习而读书，却仅仅是为了那张毕业证书。 1.2计算机网络环境的严重缺乏 由于网络资源太过复杂，学校和教师为了控制学生使用计算机网络，以防其进展一些不合规的活动。所以我国大多数的中职院校就局限了能够提供学生使用的网络平台。限制学生的上网行动多采用小型局域网或是校园网的形式。这就使学生的学习空间受到了严重的限制，这种的一个网络环境下，学生只能被动的使用网络，这就不利于营造适于学生学习和开展的良好的学习环境。 2.1加强师资队伍建立 加强师资队伍建立是振兴中职院校教学的重要内容和前提条件。中职院校教学规划的每一个细节都要积极落实这一任务。必要的教师专项培训是必不可少的，还应当在中职院校间的学术交流探讨方面有所加强。还可以开展一些专项的课题研究，这主要在校内进展，教师彼此之间应当加强沟通和交流、通力合作，以便真正提高中职教师队伍的整体素质。 2.2开拓教学创新 就以必学课程拓扑构造这一教学内容来看，教师假设只是照本宣科地教学，那么关于其中“总线型、环形、星型、树型、网状”[2]等这些概念，学生可能永远无法理解和掌握。笔者在这一课的教学实践并没有采用传统教学模式，我在上课之后便带着学生到实训室。先是为大家做了示范，学生自己在旁边观察体会，接下来就让学生自己去操作，教师从旁引导和指正。这时候再提出问题：什么是星型构造？那么学生就可以用自己的实际行动来答复这个问题。此外，计算机网络知识当中有一些内容具有很强的理论性却没有方法做实验去论证它。这样的方式比拟容易让学生了解地更为直观。对于那些常规计算机语言的详细含义也就不难理解了。这样比拟容易激发他们的学习兴趣，不但使得我们的教学工作开展起来更加简单，更重要的学生找到了学习的乐趣。 2.3加强根底设施建立，强化知识应用效果 根底设施建立是加强中职院校计算机教学的最根底的内容。这也是当前我国中职计算机网络教育面临的和需要解决的第一要务。为了给学生创造更好的学习环境，学校应当建立计算机网络实验室，不断完善其中的设备设施；还可以加强校企合作，以便获得更多的资金赞助。为了实现教育的根底目标，应当尽一切努力去加强根底设施建立，这样才能使中职院校的教学质量得到有效的加强。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ad26606c6da50e2524de518964bcf84b9d52dcd.html