1．通过对例文的探讨，认识并了解多角度立意的方法。 2．树立深入思考的意识，培养深入思考的习惯。 《洗脚》探究立意的角度 不同角色：孩子——孝敬好自己的父母 母亲——身教重于言教 榜样的力量是无穷的 以小见大：孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要世世代代传承下去 联想对照：社会现实——可敬的母子，我们学习的榜样。社会正能量，有你有我。呼唤真情的回归。 《汉字书写大赛》 我的角度——字到用时方恨少，好好学习汉字。 由果及因 ——我们班获得一等奖——原因在于我们的团结、重视、勤奋，继续发扬。 与他人的关系——他运笔如飞，我提笔忘字——归因（怪自己平时的怠惰，向他学习，踏踏实实） 以小见大——汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着深厚的爱国情结。学好汉字，用好汉字。 对照社会实际——别字，错字——呼吁写规范汉字。 《一堂难忘的语文课》 难忘的原因——不同角色——老师精心的课堂设计，同学们的热烈探究，带给我的的启迪，同学们对集体的热爱； ——以小见大——细节的作用 ——不一样的思维方式会带给我们不一样的结果 《我进步了》 进步的原因——不同角色 ：自己的努力 母亲的关爱 同学的竞争 动植物的启迪 《平凡的我》 反向立意——平凡的事，不平凡的意义 爬过树：为了给小朋友够风筝； 打过架：是因为抱不平 不完成作业：看护了妈妈一夜 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b1e95cdfe4733687e21aa81.html