大班学会《元宵节的来历》教学案例反思 大班学会《元宵节的来历》教学计划的反映主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，困难，活动，教学反思等，让孩子们了解元宵节的历史，感受中国人的悠久历史传统文化，让孩子深刻。我觉得我想继承中国的传统文化，适合幼儿园老师上社会活动。来看看《元宵节的来历》课程计划。事件设计背景 在元宵节之后，孩子们仍然沉浸在节日的欢乐中。但很少有孩子知道元宵节的起源。通过这项活动，孩子们将了解中国传统文化并传承传统。 活动目标 1.让孩子们了解元宵节的历史，了解中国传统文化的悠久历史。 让孩子们深深地感受到他们想要继承中国的传统文化。 3.让孩子们了解节日的起源，感受节日气氛，共同庆祝节日。 4.培养孩子敏锐的观察能力。 5.探索和发现生活的多样性和特征。 教学重点，难点 了解元宵节的起源 活动程序 一，老师质疑，元宵节是怎么来的？这里有故事吗？ 其次，老师讲述故事并提出问题 老师：元宵节是怎么来的？ 年轻人：玉皇大帝要烧人，所以人们会在知道新闻的时候挂灯笼，提前放烟花，从而消除这种困难。 老师第二次讲述了这个故事 老师：元宵节历史悠久。人们代代相传，以同样的方式庆祝这个节日。现在有元宵节是什么意思？ 年轻人：看灯笼，吃饭团等。 老师得出结论，元宵节是一个传统的中国节日。人们通过挂灯笼表达他们的喜悦，庆祝今年的收获。他们快乐幸福。 第三，让孩子们回家测试元宵节的父亲和母亲，告诉他们故事《元宵节的来历》。 教学反思 《元宵节的故事》是一个神话和传说，传达着深深的爱，也是一种感恩的心情，为了感谢仙女拯救世人，让孩子感受，懂得感恩，懂得回归。传承热爱和庆祝中国的传统节日。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b8687f0b5daa58da0116c175f0e7cd1852518d4.html