如何调动学生在小组合作中参与的积极性 自从实行课改以来，如何调动学生参与小组活动的积极性成了老师关心的问题，我觉得应该将竞争引入小组活动中来。 将学生学习的所有内容全部纳入小组竞争中，主要包括：作业完成情况、课上表现情况、小组合作情况、考试考察成绩等等。这些内容的考察对象是每一个同学，而评价时则以小组成绩表现。根据各组表现给出相应的分数。具体实施： 1．小组游戏竞赛法 以竞赛代替测验。在竞赛中，学生们同来自其他小组的成员进行竞争，以便为他们自己小组赢得分数，这种方法有一个“不断调整”的程序。它依据每次竞赛中的成绩到下课次竞赛时做适当调整使竞争趋于公平。例如：教授新单词时，往往碰到生单词多时，大多数学生单词记不住。通过教师领读和学生跟读，等好的学生掌握了一定的读音、拼写后，分4人小组进行合作学习，在一定时间后进行小组竞赛，成绩好的对成绩好的，成绩差的对成绩差的，正确者得1分，以此来激发学生学习的兴趣，为争小组获胜而努力学习。 2．小组共学法 以小组为单位进行练习，练习内容为相同的一份作业，然后小组共交一份作业，以小组的成绩接受表扬或奖励。例如：在让学生编新对话时，教师可将学生分成2或3人一组，相互合作，编对话练习，练习后，按小组形式依次表演，教师和学生一起做裁判，最后做出综合评价，评出优胜组。 3．小组调查法 学生们在小组中运用合作性探究，小组讨论和合作性设计展开学习活动，最后每个小组做一下介绍或展览，以向全班交流他们的发现。如：在What are you doing for vacation？教师布置每组学生自行设计一张表格，自由组合，说出你假期计划去哪里度假，怎么去，和谁一起去，将在那里做什么等；时间限定为5分钟，每个小组派代表作一下介绍。根据各组的表现给出成绩。 4．学困生的转化 对学困生的转化列为评分的重点，主要由组长以及本组成绩较好的学生帮助成绩差的学生，在搞好成绩的同时，帮助他们树立自信心，积极踊跃回答问题。根据学困生的表现给出比其他同学多两倍或三倍的分数。 5．根据各小组的表现，给出鼓励分、奖励分、以及惩罚分。 6．内容的检查落实，及时记录在班级前面墙上竞赛的表格中，并通知组长和个人。 7．每周小结一次；每周由班长汇总一次，在周一的班会上向全班公布。 8．每月总评一次；每月在月考的下一周，进行综合评比一次。排出六个组的顺序。对前二个组进行物质奖励。由组长介绍获奖经验。由后两个组的组长总结落后的原因。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5bcf6f615a0102020740be1e650e52ea5518ce01.html