小学英语线上教学如何提高学生课堂积极性 摘要：2020年的新冠病毒来势汹汹，线上成为了教师教学的主要阵地。面对这一次突如其来的危机，国家各级教育部门就此次事件做出了迅速反应，以线上教学迎接这一巨大的挑战。为了实现更有效的教学，学生的课堂积极性提高必不可少，而如何实现线上教学小学英语课堂学生积极性的提高，将是目前广大小学英语教师应该着重思考的问题。本文将针对小学英语课堂学生学习积极性的提高展开相应的探讨，进一步分析应该如何在线上教学中提高学生的课堂积极性，以供参考。 关键词：小学英语 线上教学 课堂积极性 提高策略 学生的课堂积极性是学生自觉自愿参与学习活动的基础。新冠期间由于病毒原因，不得不开展线上教学，实现我国传统课堂教学的进一步改造。而根据小学生的特性，小学线上英语教学的关键在于，如何全方面有效地提高学生的课堂积极性，保证教学的有效性。 一、丰富课堂导入，激发学习热情 不管是线上教学还是线下教学，课堂导入环节对于学生能否更快、更好地进入到学习状态中有直接的影响，所以导入环节不能忽视。因此，教师可以丰富课堂导入形式，设计较为流行的游戏导入、温故引新的chant导入、与主题相关的视频导入等方式，为学生创设多种感官参与的导入活动情境，吸引注意力，激发学习兴趣。比如教学五年级下册第九单元，可以先设计一个与现在进行时运用相关的chant，配合明快、鲜明的节奏，激发兴趣，激活已有知识与经验。“Fish, fish，what are you doing? I'm swimming, swimming. Monkey, monkey, what are you doing? I'm dancing， dancing. Rabbit, Rabbit, what are you doing? I'm running, running.”在教学处理过程中，第一遍，学生跟着教师和节奏按照所给内容chant；第二遍，可以将某一动物的动作做留白处理，目的是激活学生主动思维，引起思考兴趣。学习科学表明：当学生思维处于活跃状态时，学生学习会更积极更主动。因此，教师应努力创设有思维挑战性的活动，激发学生的学习兴趣。 线上教学过程中，教师还可以选择连麦以及视频直播的方式，设计模拟型活动情境，将英语知识运用与模拟表演结合，实施更具趣味性的线上英语教学。这样的教学方式，不仅增添了课堂教学的趣味性和开发性，更给予了学生更真实和深刻的学习体验，与以往相比更具设计性的课堂教学，激发学生兴趣的同时，加深学生的学习印象，促进小学英语阅读教学效果的有效实现。 二、聚焦主题解读，激活多样化阅读 小学英语教师应该在实际英语阅读教学中，认识到英语阅读教学拓展延伸的重要性。就目前小学英语阅读教学来说，由于教材的设计，学生所学的大部分的内容都会以一个主题展开，所以教师需要在实际教学中通过课堂导入环节，引导学生更好地进入到课堂英语主题拓展阅读教学中。现在的小学英语教材中，每一个单元或者是每一篇课文都会包含一个主题，所有的内容都会紧紧围绕这一个主题展开，这既是一个既定的教学内容也是给予学生的一个现成的学习目标。教师一般在指导学生阅读时，必须要帮助学生打好其阅读基础，因为只有基础扎实，学生才能更好地在阅读学习中感知到相应的主题。为此，教师在教学方面不可以一成不变，要采取多样化的教学形式，给予学生不同的学习体验，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语阅读能力。根据英语阅读教学内容的主题展开教学活动，多样化教学将会起到很好的辅助作用，既能够给予学生学习的新鲜感，又能够在此基础上激发和培养学生的学习兴趣。英语课标二级目标对于小学生规定性话题有11个，现在的教材多是话题单元，随着高中英语新课标发布，小学话题单元逐步被主题单元取代。主题阅读强调在解读文本时充分解读主题，在主题引领下探究主题意义。解读主题的方式可以用what、why、how框架法，讲了什么、怎么讲的，为什么？ 三、注重教学准备，激励多向互动 由于课堂以线上的形式开展，教师在此前没有类似上课经验。对于手机、电脑等操作不熟练的教师一定要提前做好教学准备。对于各类直播软件以及学习软件的应用要用一定的了解，才能更好地完成线上教学。其次，对于学校组织的线上教学培训，教师也要尽可能地积极参加，进一步提升作为教师的线上教学能力。小学英语教师想要在线上教学中充分调动学生的学习主动性，实现学生课堂积极性的有效提高，就必须对于线上教学软件中的每一功能都了解并且学会正确进行操作。因此，小学英语教师为了实现线上教学学生课堂积极性的提高，可以先从自身的教学准备工作入手，以微信群或者其他网上交流平台多与同学校的教师就线上教学课堂进行必要的交流沟通，彼此请教。在做好一切教学准备工作之后，面对小学生实施线上英语教学，教师在直播过程中一定要注重学生的互动，只有教师积极互动，线上教学才能像淘宝主播卖货那样拥有热烈的氛围，进一步感染学生，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 总而言之，不管是线下还是线上教学，小学英语教师在实际教学过程中，应该将学生的学习主体地位体现出来，有效地利用互联网，结合多样化的形式进行教学，教会孩子们如何正确使用手中的智能工具开展学习活动，而不是一味地只顾玩乐。 参考文献 [1]顾明远 教育大辞典：上海教育出版社，1998。 [2]林崇德 心理学大辞典(上卷)：上海教育出版社，2003。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ea5332a7a56e58fafab069dc5022aaea988f4135.html