《大地的话》教学建议 本课教材分析：本单元以“话语”为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和魅力。《大地的话》是第一单元的第一篇主体课文，一篇语言通俗、难度较低的诗歌，让学生从欣赏中更好地体味大自然的魅力，同时感受语言情趣。 本篇课文共分五节。以大地为第一人称，通过大地对种子、飞鸟、游鱼、小草的话语，展现了大地宽容、博大的思想感情。同时也表达了大地这一主人公的本性：一切有生命的精灵都是她的宝贝，一切宝藏都在她的体内。通过学习本篇课文，学生在与文本对话感悟思想感情的同时，也能够以“大地”或者其他人称向与之对话的对象说出自己想说的话。也就是能够仿照文本，继续文本内容。 学情分析：四年级的学生，具有了语文学习的认知能力，能在教师的组织下，交流现实生活中的事情，能从实际生活和现实情境中发现问题、提出问题，并初步具有应用语文知识和方法叙述问题的能力。但考虑到四年级学生的年龄、心理特征，教师还要从学生熟悉的、感兴趣的、能够接受的事实中选择具体的教学题材，尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验和语文知识，培养应用语文的意识。 教学目标： 1、注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。 2、在阅读过程中有重点的识记“蕊”字。 3、通过联想、想像，体验情境，理解诗情。 4、能够仿照诗歌续写，表达独立的思想感情。 教学重点： 1、本篇课文的前四节内容比较简单，通俗易懂。重点理解之处为第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话。 2、学会用“假如”和“即使”来造句说话。 教学过程： 一、新课导入 教师板书“话”字，激活学生思维，思考：一看到这个字你想到了什么？这是个十分具有个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同，但是会有一个共同的内容，就是通过“话”来与说话的对方交流思想，沟通感情。 教师接着在板书“大地的”这几个字的时候，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。 二、品读诗歌，“悟”、“抒”、“续”情 本篇诗歌共分5小节，前4节内容浅显易懂，故在中应以读为主，使学生通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，使学生能够边读边有效和真情的与文本对话。故在品读诗歌这一环节中应以各种不同的阅读方式和有效的指导，让学生能够自主感悟，自发抒情，自然续情。可设计以下三个环节： 1、进入角色，以读悟情 （1）自由阅读课文，解决课前预设的问题：大地在和谁说话？ （2）用心的默读课文的前四段，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。在读流利的同时，将大地的话读懂。 （3）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地，你想对你的朋友们说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听大地的话，用心听，能否听懂大地对你说了些什么？ （4）选择几段读给你的同位听听，看看你的同位能否明白大地想说的话。 （5）根据学生情况即时指导学生用“心”来说话，用“心”来朗读。再指名朗读。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5c06485601020740be1e650e52ea551810a6c92a.html