古诗朗读《于易水送人》教课设计 古诗朗读《于易水送人》教课设计 教课目的 1、能在古诗的语言环境中正确认识2 个生字“易、宾、 冠、昔”。 2.以读为主,在肚中理解诗意。 3. 学习品尝诗歌的语言和境界, 在朗读与想象中, 感悟诗歌所表达的感情。 4.初步感觉借景抒怀的表达方式,领会作者抑郁、激怒 的心情。 教课重难点 初步感觉借景抒怀的表达方式,领会作者抑郁、激怒的 心情。 教课工具 多媒体工具 教课过程 一、以故事导入,激发学生兴趣 1、师:让我们先听一个故事,好吗?(叙述荆轲刺秦王的 故事 ) 今日我们要学习的这首诗就是和这个故事相关。一同来 读一读题目1 / 3 古诗朗读《于易水送人》教课设计 (出示题目:于易水送人——骆宾王) 学习生字:易、宾 宾:前鼻音 ;累积带有“宾”字的词语。 2、你们知道骆宾王吗?谁会背他的诗 ?(学生背《咏鹅》) 骆宾王是初唐期间的诗人,与王勃、杨炯、卢照邻合称 为初唐四杰。 二、整体感知: 1、师:今日我们要学习他的这一首送别诗,再一同来 读一读诗的题目。 (易水:河流的名字,位于河北省易县,是荆轲与燕太子 丹辞别去刺杀秦王的地方。) 师:人间最难舍的是“别情”,请同学们自己读一读这 首诗,自己读诗,你读懂些什么? 燕单:燕国太子,名单。 为了报仇,请猛士荆轲刺秦王,惋惜没有成功。 没:逝世 冠:帽子 2、解说诗意: 在易水河畔,荆轲向送别的太子辞别。他知道此去刺杀 秦王,凶多吉少,完整可能死在秦国,于是就高声地唱起歌 来:“剧烈的风啊刮起来,易水冰凉;猛士走开了这里,也决 不再回来。”荆轲唱着,大方激动的连头发也一根根竖起, 仿佛把帽子都要顶起来。此刻,固然古代的猛士早已逝世,2 / 3 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/5c2a3a62f6335a8102d276a20029bd64783e6258.html