如何教拼音?【对外汉语教师必看】 Q:在此请教几个问题。关于母语为英语的汉语初学者（中学生），何时教拼音？是一上来就教，打好拼音基础再继续其他内容仍是每次课拼音教一些，其他内容教一些，并行开来呢？另外，怎么教拼音学生才会感觉不枯燥呢？关于英语是母语的小孩，拼音的教学难点在哪？哪些发音会是他们的软肋呢？期待答复。不胜感激！ A:教不教拼音，何时教拼音，如何教拼音，这是个好问题。我聊聊个人的观点供大伙儿参考~ 一、教不教拼音？ 我在之前的文章《[中文教学] 先教听说仍是读写？》中提到，在我教成人会话的时候，有时候我是只教拼音的。因为学生的心理一样是酱紫的：我只是想能跟中国人进行简单沟通，汉字太难了，我此刻不想学。而我也一样会在一开始就跟学生说明：你能够开始只学拼音，可是到后面你学的越多，就有必要学汉字。因为很多人确实是选择一直不学汉字。如此的结果确实是他们学多了以后会碰到很多同音字，然后问我：“zai不是again（再）的意思么，什么缘故还能够表示at（在）”。这种情形多了，他们就疯了，因此那确实是开始学汉字的时候了。 在美国学校，有些教师是不教拼音的，主张直接认字法，因为总看拼音就不认汉字了。还有些教师，尤其是小学教师，怕学生学拼音和英文phonics混淆，因此低年级不教，等高年级再教。每一个教师都有TA的理念，教或不教，可是我个人感觉拼音仍是要教的。可是何时教呢？怎么教呢？ 二、何时教？ 有些教师对零基础的学生一上来就开始教拼音，而且只教拼音，理由是不打好基础无法学习后面的内容。结果上课的时候就只是纯粹地讲拼音，练习发音。我曾经就有一个学生跟我抱怨过，说他的教师确实是如此教的。他跟我说那些发音对他来讲毫无心义，他不明白那些发音是什么意思。他跟教师要求说想学习一些会话，结果tutor拒绝了，说必需要打好拼音基础。然后，你们明白的，TA辞掉了那个教师，找我来了。。。 我个人感觉拼音仍是要在一开始就教的，如此才能辅助学生的听说能力。听说弄好了，对读写是很有帮忙的。具体理由仍是请参见《[中文教学] 先教听说仍是读写？》。因为学生都很功利，希望能早日把握日常会话，因此我一样是一边教会话，一边教拼音。一节课分成两部份，开始教会话，然后从a，o，e开始系统地介绍拼音，依照学生水平每节课介绍的数量不一样。可是每次少量教，大量练习是很有必要的。放慢速度，打实基础。 三、怎么教?美国闻名语言学家Stephen Krashen说过，教师要提供comprehensible input，也确实是教的内容是要成心义的。若是只是单纯学拼音，不跟意义挂钩，学生固然不喜爱，因为他不懂，感觉和他的生活没有联系。那如何才能提供comprehensible input呢？如何才能让学生感觉成心义呢？这就需要咱们把拼音和文句放在一路教。 比如再教了l和ü以后，就能够够把它们放在一路，lǘ，然后配一个驴的图片，如此学生就明白自己念的是什么。台湾侨委会的侨教双周刊有一系列很萌的拼音配图，只是是繁体字+注音的，可供参考~ 刘艳君教师在她的简书里面也有提到，大伙儿也能够参考~（） 除此之外，我还喜爱做一个大表，横着是所有的元音，竖着是所有的辅音，然后把所有的拼音组合放到一路，贴在墙上，让学生随时都能够看。学一点填一点，万万别一上来就给他们看整个表，要不然他们就歇菜了。你还能够指着问学生念什么做练习。 至于拼音的难点，那确实是学生母语里没有的发音或发音和母语不一样的拼音了。关于English speaker来讲，我感觉有以下拼音：单元音：e, u；辅音： j, q, 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5c4b402b260c844769eae009581b6bd97e19bc76.html