拼音是学习汉字的基础，是学生漫长的求学生涯的第一步。拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习。然而拼音教学的难度也是众所周知的。拼音只是一些符号和规则，没有实际意义。让一些六七岁左右的学生用几十天的时间来死记这些抽象的符号、呆板的规则，可以想象那是一件多么枯燥无味的事。 转眼间本学期的学习已经接近尾声，拼音班的拼音学习已经全部结束，正在向基础汉字方向进行突破，但是培养孩子学习兴趣，一直都是每一位老师的教学目标之一，浓厚的兴趣能够调动学习积极性，启迪学生的智力潜能并使之处于最活跃状态；浓厚的兴趣可激起强大的学习动力。学生如果对学习活动感兴趣，学习就主动，学习效果也好。反之，学习就被动，而且效果也差。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。 在激发学生学习兴趣方面，教师的任务十分艰巨。这是因为，一旦学生对学习失去兴趣，学习就会成为他们的负担，或者对学习产生抵触或对抗情绪，或者对学习产生焦虑，或者对学习产生恐惧，或者会由于连续的失败而逃避或回避学习。 培养学生的学习兴趣要注意: 一,合理安排内容 学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发好奇心，激起求知、探究、操作等学习意愿。 在课堂教学中，教学内容过深，学生望而却步，会降低学习兴趣；教学内容过浅，学生唾手可得，也会丧失学习兴趣。据此，教师在安排教学内容时，应贯彻“最近发展区”的思想，注意深浅得当；还应善于在学生已有知识经验的基础上，为学生创设一定的“情境”，并在“情境”中去讲授某些新知识，将新知识纳入学生已有的知识体系中。只有这样，才能激发学生的学习兴趣。 二,改进教学方法 知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容。 在传授这些知识时，教师应以方法的新颖性来激发学生的学习兴趣，使有趣的内容与枯燥的内容交叉进行，并巧妙地把枯燥乏味的东西变为津津有味的东西。，让学生也参与到教学程中来，亲身体验，主动尝试；合理设置问题情境和悬念，指引学生去理解他们不注意的地方从而加深对课程内容的认识；及时反馈，适时鼓励，积极强化，体验成功； 三,克服学习困难 学生在各科学习的初始阶段会遇到一些困难，即会遇到一些关卡。闯过这些关卡，学生就能顺利地掌握所学学科的基础知识，学习兴趣也会渐趋稳定；闯不过这些关卡，学生在学习上就会困难重重，在知识掌握上就会“雨天背稻草，越背越重”，学习兴趣也会锐减。不言而喻，这些难点和关卡就是学生兴趣和成绩的分化点。因此，及时帮助学生克服学习困难，是保持学生学习兴趣的前提。 总而言之，激发孩子的学习兴趣，快乐学习! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/82b5d22aa01614791711cc7931b765ce05087a95.html