提高专业发展和素质能力 随着形势的变化，我国的基础教育课程改革进入了前所未有的景象。 做为一 名教师，只有努力于新课程的实践，在其过程中不断完善，更新自我，提升自己 的专业素质，促进自身专业发展，才能与新课程同行，适应新课程的需要。 由于这样，教师要具备普通文化知识，学科专业知识，教育学知识，心理学 知识，还要具各个人的实践知识，具有建构自己的知识体系的能力。 我这里要特别强调的一点是：教师专业化发展与团队合作非常必要。 因为新 课程改革强调教师专业发展的同伴互动和合作精神， 建立积极的新的内外伙伴关 系，以便双向学习。 例如与学生的家长和学校以外的团体、个人。只有这样教师才能进一步开放， 加强教师之间以及师生之间在课程实施等教学活动中的专业对话， 师生对话，交 流沟通、协调合作，共同分享经验，通过互动、相互支持与借鉴，以减小教师由 于孤立劳作而导致的自发的，偏狭的、低效的行为。通过团队合作，建立起一个 具有共同目标的、有凝聚力的校园文化，从而成为一个和谐的校园。简单地说： 教师之间的同伴互助，相互依赖和相互欣赏，互相支持和合作，具有团队的凝聚 力，才是一所完美的学校。 总之，我认为，每一个教师应该有这样的素质： 其一，能承认自己的不足，并因此有必要取得同事的支持。 其二，经常地、真诚地对深造或参加专业发展的同事给予鼓励。 其三，懂得怎样与同事合作，相互关系。 其四，真实诚恳地接纳同事对自己在教育教学方面的意见。 其五，愿意与同事分享教育教学成果，分担责任与困难。 其六，能够找到新的方法改变自己的教学， 在课堂上体现自己的特点，只要 有以上的素质，教师的专业化才能发展，教师也才能适应时代发展 因为，没有教师的专业化发展，新课程改革难以成功，每个人所肩负的教学 教育任务也就难以完成。只有我们每个教师自觉地、主动地投身于新课改的实践 中，去探索，支反思自己的教学行为，去改变自己原有的过时的教育教学观念， 改变那些不能适应学生成长的陈旧落后的教育教学行为，重树自我、重构课堂、 重进教学，在裎中不断提升自己的专业素养，完成自己的专业化发展进程，才能 无愧于时代，无愧于学生、无愧于中华民族。 各位同事！自己只有内心的决心，真实地行动，才能切实地提高自身素质， 真正促进自己的专业发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5c6efc0bc181e53a580216fc700abb68a982ad07.html