7的乘法口诀说课稿
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7的乘法口诀 一、 说教材 1. 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册—《7的乘法口诀》。 2. 教材分析 《7的乘法口诀》是学生在学习了2～6乘法口诀的基础上进行学习的。教学内容根据实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方法呈现，进而编制7的乘法口诀。不仅为下面学习8和9的乘法口诀做好铺垫，也为进一步学习乘法计算奠定了基础。 3. 教学目标： （1） 知识与技能——理解7的乘法口诀的意义；熟记7的乘法口诀；能应用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 （2） 过程与方法——让学生在实际问题情景中感受7的乘法口诀的形成过程，初步学会用类推的方法学习新知识。 （3） 情感态度与价值观——在活动中，激发学生的探究热情，培养学生自主学习、合作交流的能力，享受自我探索的成功和快乐。 4. 教学重、难点及关键 教学重点：理解7的乘法口诀的意义。 教学难点:熟记乘法口诀和运用口诀解决实际问题。 教学关键：自主探究，发现规律、编制口诀。 二、 说教法 根据《数学课程标准》结合我校“多维互动，阳光课堂”的办学理念，在教学中，我把课堂教给学生，激发学生学习的主动性，让学生在自主探索中，获得知识；把生活引入教材，丰富学生的学习资源；把活动引进课堂，提升探究乐趣，让学生体验知识的形成过程，获得构建知识的方法和途径。 三、说学法 1. 动手操作法 让学生动手操作拼“七巧板”，引导学生发现几个7连加的结果。 2. 自主探究法 让学生自主尝试编制7的乘法口诀，亲身经历探索知识的过程。 3. 观察发现法 引导启发学生发现口诀中的规律，帮助学生熟记7的乘法口诀。 4. 合作交流法 通过小主合作学习，让学生分享他人的学习经验，在合作中获取知识。 四、说教学过程 （一）创设情境，激趣引入 课的开始；我演示课件：“小朋友们，今天是白雪公主的生日，瞧！7个小矮人正给她庆祝生日呢！他们想送一份特别的礼物给白雪公主，你们看，是什么？学生们兴奋地答道：“是七巧板！”我继续引导：“他们想用七巧板拼出美丽的图案送给白雪公主，我们一起来帮帮小矮人吧。” （设计意图：本环节利用学生喜欢的卡通人物来创设情境，营造了轻松、愉悦的氛围，寓教于乐） （二）自主操作 ，探究新知 1. 摆一摆，拼一拼 我让学生拿出自己的七巧板，开动脑筋，用每套七巧板拼一副美丽的图案。 （设计意图：这一环节的设计把活动引进课堂，激发学生的探究乐趣，培养学生的动手操作能力。） 2. 自主探索，编制口诀。 ①发现数字规律 我请每组代表上台展示图案后，再用课件出示教科书第72页例1的7种图案和统计表。“同学们，这么多美丽的图案，让我们送给白雪公主做贺卡吧！你们看，拼一个图案需要的7巧板是7块，那2个，3个 7个呢？”一石激起千层浪，学生各抒几见，于是，我抓住这个时机，让学生小组合作完成这张统计表。 接着，我逐一出示课件，并引导学生观察这组数字的规律。学生发现“这组数字是按7连加的规律得出来的。” （设计意图：通过观察、思考、发现规律，为下面编写乘法算式作铺垫。） ②编制乘法算式和口诀 这时，我点击课件：“拼一个图案用了7块图形，即1个7。那么求1个7是多少可以用什么方法来计算？该如何列式?我根据学生的回答板书“1×7=7，7×1=7”接着我又激励学生“你能根据这两道算式来编制一句口诀吗？说说你是怎么编的？”有的学生回答说“一七得七，我是仿照学习了6的乘法口诀的方法，把算式中的两个因数编成口诀的前半句，积编成口诀的后半句。”我板书“一七得七”。并揭示课题“7的乘法口诀。” 紧接着，我边演示课件，边引导学生说出“2个7，3个7 7个7又分别是多少呢？”并大胆放手让学生交流讨论，尝试自己编制乘法算式和口诀。同时，我参与到学生的小组活动中，对学困生及时给予指导。 （设计意图：这一环节我把课堂教给学生，让学生字自主探索编制7的乘法算式和口诀，让学生成为主宰课堂的“小主人”。） ③学生编写完成后，我让各小组派代表汇报，并上台板书。（瞧！这是孩子们踊跃参与板书的情景。）接着，我引导学生总结乘法口诀的书写方法，对存在问题点评、示范、板书，让学生齐读7的乘法算式和口诀。然后，请学生翻开课本第72页，把例题的表格填完整。让学生进一步加深对7的乘法算式及乘法口诀的记忆，强化了本课的重点。 3.找规律，巧妙记忆 编出7的乘法口诀后，我又让学生“仔细观察这一组口诀，你发现了什么？”孩子们争；先恐后的举起小手，（“老师每句口诀的第一个因数是从1到7，第二个因数都是7。”“老师，每相邻的两句口诀的积相差7。”“老师，顺着数积依次加7；倒着数，积依次减7。”）通过找规律，让学生理解记忆7的乘法口诀。 接着，我遮住黑板上“四七二十八”这句口诀的积，问：“如果我把这句口诀的积忘了怎么办？”“老师，我知道，可以利用它的上一句或下一句口诀的得数加7或减7得出。”之后，我让学生利用刚才发现的规律以对口令的形式，以小组，男女生，师生互对口诀，让学生在快乐互动中熟记7的乘法口诀。本节课的教学难点在学生们愉快地交流活动中顺利地突破了。 （三）游戏激趣，巩固新知 在学生们熟记了7的乘法口诀之后，我设计了以下闯关练习。 孩子们，你们想参加白雪公主的生日派对吗，那可要闯过几道关卡阿，让我们一起来挑战吧！ 1.第一关：对儿歌。（完成教课书第73页第1题） 2.第二关：过小河。（完成教课书第73页第3题） 3.第三关：坐火车。（完成教课书第74页第8题） 4.第四关：过城门。（括号里最大能填几？） 7×（ ）＜22 5×（ ）＜36 52＞（ ）×7 （ ）×４＜２８ （设计意图：通过以上多层次的趣味练习，加深学生对本节课知识点的巩固和落实。） （四）拓展延伸，升华提高 １.拓展延伸 小朋友们，你们真聪明，闯关成功了！瞧，白雪公主的生日派对开始了，小动物们准备排队唱歌呢。你能根据提示，猜猜有多少只小动吗? 把生活引入课堂，体会数学源于生活，用于生活。提高学生运用知识解决实际问题的能力。 2.作业布置 （1）回家和爸爸妈妈互对7的乘法口诀。 （2）学找几个生活中能用7的乘法口诀解决的问题。 五|、说板书设计 我的板书突出了本节课的重难点，起到了画龙点睛的作用。 小结语：本节课我注重挖掘学生学习的潜能，引导学生参与探究的过程，感受探索新知的快乐，达到预设效果，使数学课堂成为学生学习的阳光课堂。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5c9daf04a6c30c2259019e80.html