陶吴中心小学教案设计 备课时间：2014年 4 月 10日 备课人： 陈功 总备课第41 课时 单元、章、节 五 教学内容 我应该感到自豪才对 需 2 课时 第 1课时 课型 ： 新授 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文，渗透正确的审美观教育。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 3、初读感知课文。 1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 2、初读感知课文。 讲读、合作、研讨 教学辅助手段 教 学 过 程 多媒体 重点、难点 教学方法 一、导入 1、 同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见过的骆驼是什么样子的？ 2、 今天，我们就来学习一篇有关骆驼的课文。（齐读课题） 3、 生活中有什么事情让你感到自豪的吗？ 师：是啊，当我们自己做得很好，感觉比别人棒时，就会感到很自豪。你能给题目中的“自豪”换个词吗？（板书：骄傲）“自豪”的反义词是什么呢？是（自卑） 当我们感觉自己不如别人时都会自卑。 4、 再读课题，说说读了这个课题你最想知道什么？ 二、初读课文，学习生字词。 过渡：“我”是谁？是什么事让小骆驼感到很自豪呢？让我们带着问题去读一读课文。 1、 读时，我们要注意正确通顺，难读的句子多读几遍。 2、 检查学生字词掌握情况。 出示： 镜子 委屈 走一趟 多亏 陷进 足够 铺天盖地 闭上 疙瘩 松散 （1）指名读 （2）纠正读音 （3）理解部分词语： 铺天盖地 可让学生结合生活实际理解。“陷”的字形容易错，可换偏旁记忆。“松散”的读音。 过渡：下面我们再来读一读几个词组。 出示：茫茫的大沙漠 松散的沙子 无边无际的沙漠 陷进沙子里 一阵风沙铺天盖地吹过来 （1）指名读 （2）这些词组都是描写什么的？沙漠给你留下了什么样的印象？你知道有关沙漠的那些知识？ （3）小结：从大家的回答中，我们发现沙漠的环境非常恶劣，不适合我们生活。那谁能在沙漠里生存呢？（骆驼） 二、大致了解课文内容 1、过渡:我们课文里小骆驼为什么感到自豪呢？分段指名读课文，其他学生思考。 生回答小骆驼为什么感到自豪， （用“因为……所以……”练习说话） 3、 小骆驼是不是一开始就能为拥有这些而感到自豪呢？（不是） 4、 那么它一开始是怎么想的呢？请同学们读一读课文1、2两小节。 三、 学习课文一二两小节。 1、谁知道小骆驼一开始是怎样想的？（委屈） 2、那你知道他委屈的原应吗？出示小红马的话。 3、 小红马觉得小骆驼难看在哪里？ 4、 看来真的蛮难看的，那当时小红马说这话时是怎样的态度？（看不起） 5、 你从课文里哪个词看出来（喷着响鼻） 6、 是呀，你们看小红马是“喷着响鼻”对小骆驼说的，用鼻子来吭气，真是看不起人。 7、 现在谁愿意将小红马的这句话读好它？（指名读 指导 师范读 齐读） 8、 小红麻的表情让我想起了一个成语送给大家。出示：嗤之以鼻 理解意思 认读 9、 小红马的话深深地刺伤了小骆驼，小骆驼感到——（委屈） 10、 它是怎么做的呢？他会怎么跟妈妈说呢？（拓展说话） 11、 看到自己的孩子受到委屈，骆驼妈妈可心疼了，谁来读一读，骆驼妈妈的话。 12、 分角色读一、二小节。 四、 总结： 骆驼妈妈看到孩子受到委屈，并没有去找小红马理论，也没有安慰小骆驼，而是要带着小骆驼到沙漠里走一走，这是为什么呢？在沙漠里又发生什么事情呢？我们下一节课继续讨论这篇课文。 我应该感到自豪才对 板书设计 驼峰——肉疙瘩 —— 贮存养料 （委屈） （自豪）脚掌——又大又厚 —— 陷不进沙子 眼睛——双层眼毛 —— 挡住风沙 教 学 反 思 授课时间：201 年 月 日 陶吴中心小学教案设计 备课时间：2014年 4 月 10日 备课人： 陈功 总备课第42 课时 单元、章、节 五 教学内容 我应该感到自豪才对 需 2 课时 第 2课时 课型 ： 讲读 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。 2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。 3、默读课文第 3 、 4 自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 默读课文第 3 、 4 自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 讲读、合作、研讨 教学辅助手段 教 学 过 程 多媒体 重点、难点 教学方法 一、复习导入 1、同学们，这堂课我们继续学习——《我应该感到自豪才对》（齐读课题） 2、通过上堂课的学习，我们知道小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说——引读第一自然段。（出示第一自然段）板书：（哦，原来小红马在嘲笑小骆驼呢） 二、感受沙漠 1、师：于是，妈妈决定带小骆驼到沙漠里去旅行一次。 2、那沙漠是怎样的呀？谁来说说沙漠给你的印象？ 3、老师也带来了几张图片，一起来看看。（点击课件） 看完图片，你能再补充介绍一下沙漠吗？（会刮很大风沙，沙子很烫，非常炎热） 4、那课文又是怎样描写沙漠的呢？课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的词句，请你读一读，然后用你~~~把它画出来。 5、结合回答，出示沙漠词句。 （1）.能读好这些词句吗？ （2）指读，点评：你觉得他读得怎么样，要边读边想象所描绘的画面。你读的沙漠风沙好像小了点，谁能把风沙读得大一点？沙漠再大一点！ 6、你能用一句话概括来概括沙漠给你的印象吗？（沙漠里的环境非常恶劣） 7、小结：沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣，小骆驼去旅行的结果会怎样呢？他会有哪些新的感受呢？ 三、精读最后一节，引导质疑 1、点击课件——最后一节 2、指读，谁来读读这一节，听完他的朗读，思考一下，你特别想知道什么？ 3、学生提问，表扬：你真聪明，提了这么多有价值的问题。 4、老师把你们提的问题总结、归纳为两点 1）、小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中各有什么作用？ 2）、小骆驼因为什么事深感自豪？ 四、精读3、4小节，读中感悟 请同学们再读读3、4节，找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子。 （一）交流脚掌部分： 1、小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢？你是从那里知道答案的？结合回答板书：不陷进沙子 出示：妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的……怎么拔得出来呢？” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5d2a241d561252d381eb6e3e.html