关于生命课堂的哲学断想 吕会清 【期刊名称】《吉林教育》 【年(卷),期】2008(000)021 【摘 要】马克思指出：人的生产包括自然的人口生产和人的精神素质的生成。教育承载着生成与社会发展相适应的具有精神素质的主体——人的光荣使命，教育的价值就在于把自然生命的个体培养、塑造成为具有鲜活精神生命的“类”的社会的“合格”成员。这种培养和塑造的过成即教育，其途径集中体现在学校教育的课堂教学之中。因而课堂教学是人类个体精神生命得以生成的重要的“场”。在这个“场”中教者通过自身精神生命的溶注将人类创造的整体文化成果即课程“传授”给学生个体生命， 【总页数】2页(P37-38) 【作 者】吕会清 【作者单位】永吉县第七中学校长、省学科带头人、骨干教师 【正文语种】中 文 【中图分类】G520 【相关文献】 1.课程哲学:课堂生活里自然流淌着的生命——读张楚廷教授新作《课程与教学哲学》有感2.哲学课堂上的生命教育3.论生命起源过程中的偶然性：生命科学的哲学断想之一4.课程哲学：课堂生活里自然流淌着的生命——读张楚廷教授新作《课程与教学哲学》有感5.试论如何构建有生命力的历史课堂——以狄尔泰的生命哲学思想为基础 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5d9506c22b4ac850ad02de80d4d8d15abe2300e4.html