龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 论拓宽思想政治教育的社会渠道 作者：杨国庆 来源：《新课程·教育学术》2010年第09期 摘 要:思想政治教育必须拓宽社会渠道,才能避免当前被文化教育、知识教育挤压的局面,真正树立以人为本的教育思想。 关键词:思想诉求 政治理念 思政教育 一、问题的提出 思想政治教育演化为一种教育模式,无疑,除了教学内容与时间的分配,横向上拓宽社会渠道,就成为我们进行思想政治教育的前提。当前,我们在思想政治教育的内容改革上越来越贴近实际,但是,我们在模式上依旧还停留在书本,随着人的理念更新,融入社会,成为目前高校教育的核心理念,因此,思想政治教育成为主体精神教育的主要载体,发展到后来的学习群体和自由人理论,并且诸多理论丰富了人的理论。[1] 二、问题的分析 思想政治教育,有着不可推卸的社会使命,教育使命,集体使命。[2]因此,首先就要培养学生批判思维,激发学生的参与意识和批判性思维、促进教师与学生间的角色相互转换、营造有益的课堂氛围的有效方法。随着知识经济的发展,人们开始注意对学生除学科能力以外的能力的培养,目的是让学生学习科学研究的态度和方法,关键是培养学生创新的精神和勇气,通过一系列的活动和措施帮助学生提高对“自我”的意识、塑造和表达,培养他们的批判性思维能力,使他们在写作活动中结合自己的观察、体验和学习,积极大胆地质疑教师传授的知识和自己阅读的文献知识,表达自我的见解,追求创新。[3]正如汉密尔顿所说:“人民是权力的唯一合法源泉和原始权威”。[4]教育面临的是多元选择和教育需求,这样的教育才能形成民众对现存教育秩序的认同、接受和拥护。 三、实施方法 1.增强影响力,加强吸收力 增强影响力,增加教育的共识和现代认同感是教育选择的主要目的,它表现为吸收、同化、消解和融合社会各种利益和要求的能力。作为引导学生进行批判性思维训练和评估的标准,识别和总结存在的问题、表达自己的观点与立场,识别和思考他人显著的观点和立场,识别和评估关键假设、数据、论据,识别和思考政治语境对提出的思想问题的影响——均以学生“自我”为出发点,较充分地满足学生的自我诉求、自我观察和判断能力、自我观点和立场、评判他人观点 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5d97c50d0d22590102020740be1e650e53eacf37.html