如何提高课堂教学效率之我见 作者：付春花 来源：《教育周报·教研版》2019年第02期 课堂教学是教学的基本形式，优质高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。高效的课堂教学已成为当前课堂改革的重要方向。下面结合中学语文教学新课程的要求，就如何提高课堂教学效率谈谈我的看法。 一、备课是提高课堂教学效率的前提与基础 我们现在天天在讲如何提高课堂教学效率，让教师在课堂上的教和学生的学发挥最大的功效，其实，提高课堂教学效率的基础就是备课。备课时首先要考虑这节课准备安排几个学生的活动，每个活动怎么安排。其次要考虑在活动中教师怎样指导，怎样与学生互动。第三要考虑在活动过程中学生可能出现或会遇到哪些问题，老师怎么进行调控，怎么评价等。然后把以上安排写出来作为教师课堂上临场发挥随机应变的一个基础准备。即使如此，教师在课堂上一定还会遇到这样或那样意想不到的问题，这就需要再进行补充备课，写出自己执教的体会和疏漏的失误，记下学生学习活动中的闪光点或困惑。这样的备课才是我们倡导的，才是有效教学的保障，是改进课堂教学，提高课堂教学效率的前提。 二、积极有效的课堂学习氛围是提高教学效率的必要条件 宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通中起到重要作用。在讲授《列夫·托尔斯泰》一文时，学生对文中写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元误的频波”无法理解。于是就引用同学们正在看的《西游记》激起兴趣：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去？”得到齐声否定后，又问：“我的眼睛能把语文书吸进去吗？”学生答：“不能。”我一本正经我地说：“我说我能！ 我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中去。”望着我“抓起”“塞入”的手势，同学们会心大笑。进而我一手指着自己的眼睛一手指着课代表：“我的眼睛能把李清吸进去吗？”同学们开心答到：“能！”“对，通过眼睛我知道了她是个勤奋好学聪明负责的女孩子。”接着再以好差两生的评价让学生领会了什么是“放出准确无误的频波”，最后在轻松愉快的氛围中要学生自己概括对该句话的理解也就水到渠成了，直至铃声响起还意犹未尽。 三、讲、学、练相结合，是提高课堂教学效率的保证 在课堂教学中，教师既要努力做到精讲、善导，努力教给学生学习的方法，让学生学会学习，还要懂得让学生及时练习巩固，保证课堂教学取得实效的重要性和必要性。我校前几年“先学后教，当堂训练”的教学模式就是提倡讲、学、练有机结合。随着课程改革的不断深入，教师们的教学方法正在不断地更新，新的教学理念在不断的内化，以学生为主体的课堂教学活动越来越成熟。 当然，以上几点思考只是我个人肤浅的观点，曾经听过这样一种说法，教学永远是一门遗憾的艺术。的确，新课程改革形勢下的课堂教学也不例外。任何一堂课，哪怕是千锤百炼的示范课，等我们课后静静反思时，总会觉得有一些小小的不足和遗憾。然而，正是在不断找寻策略，解决不足，弥补遗憾的过程中，我们的课堂教学的有效性，才有了一次又一次的提升和飞跃。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5dd7de83f66527d3240c844769eae009591ba263.html