《不再麻烦好妈妈》教学反思三篇 作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是职场为大家整理的《不再麻烦好妈妈》教学反思，有所帮助。一、以“情”入手，激发幼儿情感。 通过制作，让幼儿观看，直观有效。在看之前，我先提问：“你们爱妈妈吗?”“为什么爱?”在这样的提问下，挖掘出孩子爱妈妈的情感。教师边讲解边播放，通过播放重现了妈妈从怀孕开始直至现在为宝宝所付出的爱。孩子们在观看时，十分的投入，他们对妈妈的付出有了更直观的认识，心灵受到震撼。 二、以“动”激趣，营造课堂氛围。 在《不再麻烦好妈妈》这一音乐教学活动中，幼儿学会歌曲之后，我通过让孩子男女PK，谁的歌声中爱最多，让幼儿将对妈妈的爱唱出来，尝试用有感情的声音演唱。体验自己的事情自己做，同时将表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的乐趣，从而活跃了课堂氛围。 三、以“创”为基础，激发想象翅膀。 通过提问：“你还会干什么呢?”，让幼儿进行创编，幼儿一下子都能说出很多东西，如：“自己会扫地呀”、“自己会刷牙呀”等等，并把幼儿说的创编到歌曲里面去，丰富了区域活动的内容。 一、情感的表达 任何音乐离不开一个“情”字，本堂课我注重的是学生对妈妈的热爱之情，通过学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》理解劳动的喜悦与欢乐，并指导学生用柔和的声音，真挚的情感演唱。在歌曲的学唱与表演中，真挚的情感表达是关键，当然优美的齐唱声音，与平时的训练是分不开，这个班整体的声音效果不错，对情感的表达要进行挖掘与深入，我让学生说说妈妈平时是怎样照顾你关心你的，学生一下子打开了话匣子，滔滔不绝，讲自己的妈妈平时多么辛苦多么累，我马上引导那你在唱亲爱的好妈妈是应该是怎样的心情?学生一下就反映过来是轻柔的，充满爱意的。第 1 页 共 3 页 在学唱的过成中，为了让他们知道自己唱的不好的地方，我进行了范唱，让他们听听比比，老师唱的和你们唱的有什么不一样?他们一下子就发现说：老师在唱到自己的事情自己做的时候，特别高兴，还竖起了大拇指。唱最后一句“亲爱的好妈妈”时声音很温柔，脸带微笑。学生一下就能自己找到答案。自然而然的知道用什么样的情感去演唱。 二、与生活相结合 音乐于生活，反映于生活。这首歌就很能说明这点。我在教学过程中，让他们自己说说自己会干的事情，他们个个脸上洋溢着笑容，自豪的心情不言而喻，同时也为接下来的歌词创编奠定基础。我想如果学生在以后的劳动中生活中，能唱起这首歌，那么这堂课才是成功的，能为学生留下一点东西。 三、创造实践 创编歌词是我这节课设计的难点。我让同学们以小组为单位，把自己平时生活中接触到的东西，通过创编歌词的形式进行学习歌曲，在劳动中体会作者的创作意图和乐曲所表达的情绪。在表演过程中我发现学生的想象力真的是太丰富了，他们创编的热情非常高。在表演中学生品尝着音乐带给他们的幸福与快乐。由此可见，营造良好的氛围给学生一方自由的空间，学生富有创造性的想象力就会得到充分的发展。 四、不足 课堂教学总是遗憾的教学，课前精心的设计，周密的考虑，而在实际的教学中，往往由于学生认知、性格个性的差异，社会经历的不同，总会留下许许多多的遗憾。 这节课我的遗憾就是忽视了指导孩子用轻声、自然的歌唱状态来演唱歌曲。在师生交流过程中，一些同学抢着发言，意犹未尽，而另一些性格内向的学生往往得不到表达的机会。还有，在创编完歌词后进行表演时，我光顾聆听学生创编的内容，而忽略了学生表演能力的培养。如果我能在这方面做一下正确的引导，效果就更好了。 《不再麻烦好妈妈》是一首二年级的一首歌曲，主体是为了唤起学生心灵深处最真挚和最纯洁的爱。它涉及的内容比较贴近生活，所以设计这一节课时，注重第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ddd5f14acaad1f34693daef5ef7ba0d4b736d59.html