《歌声》教学设计 教学要求： 1、知识与技能 （1）认读本课生字。会写本课生字； （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 （1）通过拼读独立识字； （2）通过朗读体会小姑娘的镇静、勇敢。 3、情感态度价值观 在朗读中体会姑娘的镇静、勇敢，做一个勇敢的人。 教学重难点、关键： 1、认读本课生字。会写本课生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备：课件 教学时数:二课时 第一课时 一、教学目标： 1、 认读13个生字，会写9个生字 2、 正确流利地朗读课文 二、教学重难点： 1、 认读本课生字13个，会写9个生字 2、 能正确读文，了解大致内容 教学过程： （一）导入：同学们，你们喜欢唱歌吧！听着歌声你的心情怎么样？在1920年的一个夜晚，一个不满10岁的小姑娘用嘹亮的歌声挽救了大家的生命。板书：歌声，让我们一起来听听这个故事吧！ （二）听录音：《歌声》 （三）问：听了这个故事，你有什么感受？ （四）初读课文：边读边划出不认识的字，不理解的词，并标出自然段。 （五）组内相互交流（相互质疑、相互解答）。 （六）组内的问题在全班交流（师生相互答疑）。 （七）看本课要求会认会写的字，挑出难记易错的字，大家探讨识记方法共同解决。 （八）测读生字： 1、 开火车读：（遇到不认识的字，请小老师帮助解决） 2、 “你指我读”游戏：为全对的同学击掌鼓励。 3、 抢读比赛。 （九）多音字： zhá （挣扎） zhā （扎根）扎花扎实扎针 （十）指名生分别读课文 （十一）指导写字： 1、 生观察指出易错字 1 2、 重点指导：幸：下面是“羊”字少一横 昂：与“迎”比较 聚：第十笔是“丨”注意下面部分的写法 拢：与“扰”区别 添：注意右下的写法 3、 学生读读写写 （十二）作业： 1、 生字、词 2、 读课文 （十三）板书设计： 歌声 幸 昂 聚 拢 添 第二课时 一、教学目标： 1、 学习落水的小姑娘在生死关头表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气。 2、 懂得在遇到危险时要积极想办法摆脱困境。 二、教学重点： 引导学生体会小女孩面对困境时那种勇敢、乐观的人生态度。 三、教学准备： 录像《铁坦尼号》沉船时人们惊慌的场面 四、教学过程： （一）创设情境：（师叙述生想象） 黑暗中，海风呼啸，大海中行驶着一艘巨大的游轮，船舱里人们在尽情欢笑，突然，船身剧烈摇晃起来，人们立刻慌乱起来，船渐渐下沉，落水的人在冰冷刺骨的海面上拼命挣扎，过了很长时间，救生船还是没有到，人们已经筋疲力尽，再也没有力气继续游了……此时此刻，你心里有什么感受？ （二）读第一自然段，体会马金纳“绝望”的心情 （三）师：在这时，情况发生了什么变化？请你轻声读课文第二自然段，边读边想：你读懂了什么？ （四）课件演示：马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。 请你再读读这个句子，体会这两个词的意思，谈谈你又有什么新的体会？ （五）师：这是谁在唱歌？她为什么这样做？大家为什么感激她？ 请你默读课文第三、四自然段 （六）小组交流（如有疑问可在组内解决） （七）质疑：组内未解决的问题大家讨论交流 （八）齐读课文： （九）想象：假如没有歌声会怎样？ （十）播放录像《铁坦尼号》 （十一）这个小姑娘给你留下了怎样的印象？（谈感受，体会小姑娘乐观、镇定、不向命运屈服的勇气） （十二）交流：在日常生活中你遇到危险时你会怎么办？ （十三）作业： 1、 把这个故事讲给爸爸、妈妈听 2 2、 预习《江凡》 （十四）板书设计： 歌声 小姑娘 救大家 （勇敢 乐观） 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5df0429ceef9aef8941ea76e58fafab068dc4430.html