五下6.冬阳·童年·骆驼队 一、导入 同学们老师想给大家唱一首歌，会唱的同学跟着一起唱吧：长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。大家的声音可真好听！这首《送别》来自台湾女作家林海音的作品《城南旧事》改编的电影。《城南旧事》记叙了林海音也就是小英子在北京城南的童年时光。这节课我们就来学习它的序言《冬阳童年骆驼队》（板书课题） 看着这三个词语，你们的脑海中浮现了怎样的画面？请你。在温暖的冬阳下，一支骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。这画面真美！让我们带着这种感受齐读课题。 二、检查字词 嚼（这个字笔画较多不要写错，同时还是个多音字） 三、整体感知 请同学们自由朗读课文并思考本文主要回忆了童年的哪些往事呢？好，开始。评： 最后排的男生：本文主要回忆了童年学骆驼咀嚼，想象驼铃的用处，想替骆驼剪毛，追问骆驼出处四件往事。评：你概括的既简洁又准确！（板书：学咀嚼，议驼铃，剪驼毛，问去处） 四、品读探究 这么多童年往事哪一件让你觉得最有趣呢？请同学们再次默读课文，边读边勾画出相关的句子，慢慢的读，细细的品。评： 1、谁来分享下你的思考成果？前排的女生：你觉得最有趣的是学咀嚼：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。那样丑，那样长，那样安静让你觉得骆驼很丑很怪，却很沉稳。同桌还要补充：你从“磨、冒、沾”这些词语感受到小英子观察的很细致。评：你们能抓住关键词进行分析，真是会学习！大家见过骆驼咀嚼吗？让我们一起来看一看吧。视频看完了，你们有什么感受？哦它吃的好仔细，它吃的真香。 正是这样，作者看呆了，自己的牙齿也动了起来。我们也一起学学骆驼咀嚼的样子吧。评：嗯，真是一群可爱的小骆驼。那这样的小英子给你留下怎样的印象呢？对，充满童真童趣。「板书」 2、谁再来分享？靠门的男生：你觉得最有趣的是议驼铃，爸爸告诉小英子，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。那小英子赞同吗？恩不赞同，她是怎么说的？“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”父女俩为什么有不同的看法呢？哦爸爸是实事求是说的，而我说的充满大胆丰富的想象力和童心的天真。这体现了我对骆驼的？对喜爱之情。评：你的体会很深刻。 五、合作探究 那后两件事又体现了我对骆驼的什么情感呢？请同学们分小组讨论，一会儿我们再来交流。评： 1、二组总是最积极，你们先说。你们讨论的是剪驼毛的部分，你们觉得作者叙述的很真实，描写的很逼真，还由真想两个字体会到小英子很爱整洁也很关心骆驼。评：你们的理解很到位！ 2、六组代表已经跃跃欲试，请你：你们讨论的是问去处的部分，请你和同桌分角色读一读：夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去？”“谁？”“骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！评：你们读出了不同人物的不同语气，真不错。那从中你读出了？恩，你读出了小英子的好奇心，也读出了她对骆驼的喜爱和想念。评：你分析的头头是道。 发散：那同学们想一想小英子还会问什么？哦骆驼为什么会掉毛？骆驼什么时候再来呢？评：看来同学们也是好奇的孩子！ 3、童年的问题是那么天真，那么有趣，但人到中年的林海音肯定不会再这么问了吧，正像文中说的：冬阳底下，学骆驼咀嚼的傻事我也不会再做了。这是因为什么呢？对，童年一去不还了。可是作者多么想念这些带给她无限回忆的童年往事啊！多么怀念童年啊！所以她写了城南旧事，默默地想，慢慢地写。又看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声。板书） 六、总结、作业 童年的这些往事为林海音带来了无限童趣，如冬日的暖阳般温暖了她的一生。送别童年，我们在感受童真童趣时，更感受到那份怀念的深情。 课下，请同学们读一读城南旧事这本书或者看看这部电影，写一写你的感受。这节课就上到这里，下课！ 七、板书 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5e006921a1116c175f0e7cd184254b35effd1ad6.html