舌尖上的“作文” ——统编版五年级下册第一单元“那一刻，我长大了”作文评改课教学设计 一、教学目标 (1) 引导学生在遣词造句中运用想象与联想，丰富语言内容，拓宽写作思路，写出有情、有趣、有味的好文章。 (2)引导学生留心观察生活，珍视个人独特感受，有意识地丰富见闻，及时记录，养成积累写作素材的好习惯。 （3）引导学生养成修改习作的习惯，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁、文字有感染力。 二、教学对象 五年级学生 三、教学准备 学生完成《那一刻，我长大了》话题作文 四、教学过程 （一）趣味开场，激发学生兴趣 “好看的脸蛋千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。”欢迎来到杨老师的趣味语文课堂。上节课学习了用想象和联想的方法写文章，这节课就让我们结合具体案例，温故知新吧！ （二）赏析文章，汲取写作智慧 同学们的文章被分类放进了不同颜色的盒子里。让学生猜猜自己的作文在哪个盒子里？3号盒子里放的是标题和素材都非常亮眼的文章。打开3号盒子，一探究竟。 片段1：每一次学会“新技能”，都是在成长。让我无法忘怀的，是我第一次“被寄养”的经历。对于一个10岁的男孩来说，独自到同学家里玩，早已不是什么新鲜的体验了…… ——小思《第一次“被寄养”》 片段2：尤其是医务工作者，他们需要直接接触病人，置身于最危险的环境中。为了节省时间，他们连续很长时间不能吃饭，甚至不能上厕所，连偶尔休息都只能靠在椅子… ——冠先《疫”想不到的收获》 通过点评作文标题，阅读作文内容。告诉学生写作就是讲故事，要学会从生活中挖掘素材。传授写作方法——每日一记，充实自己的写作大粮仓。 （三）品读片段，引发学生思考 怎样利用好这些素材呢？是时候给给素材加点调料了！“想象、联想”就是上乘的写作调料。 片段1：那一天,暮夏的阳光透过浓密的树叶,洒下朵朵林荫,似是跳跃的粼粼波光,荡漾着浓郁的生机。我踏着欢快的脚步走进教室…… ——佩妤《“饥饿”教会我的事》 这段话哪一句最打动你？第一句里的光，树叶和林荫，构成了一幅优美的暮夏风景画，除了这真实可见的风景还有作者想象的画面——似是跳跃的粼粼波光,荡漾着浓郁的生机。虚实结合，十分优美动人。 片段2：挑夫的步子颤悠悠的，每踩实一个台阶，他们便用力往上一顶。我仿佛看见那单薄的裤腿下虬扎的肌肉都绷紧了…… ——一洛《挑夫的担子》 挑夫，很多同学都见过，但是并没有印象。因为他们实在是太普通了。这样的普通人到了一洛同学的笔下，竟然变得如此活灵活现。原因在哪里？因为他运用了多种描写方法，功力深厚！ 这就是写作的魔力呀！技艺高超的作者善于运用想象、联想。普通的人物、平凡的小事也可以蕴含感人至深的力量！ （四）修改案例，提升写作水平 品尝了这么多有滋有味的美食。同学们一定蠢蠢欲动了吧！设计挑战环节：修改两个片段。 片段1：去年春天的一个早上，爸爸叫我去骑自行车。他还问我能不能一下挑战自己，去一个比较远的从来没有去过的地方。我十分爽快地就答应了。…… 片段2：到了大浪绿道的入口后，我们沿着绿道一直往前骑。回归大自然的感觉特别好，安静的林间小路，有鸟叫，有虫鸣…… 这个环节以学生作文节选的段落为例，以点带面，老师带领学生一起修改，共同探讨写作提升方法。 五、作业设计 （1）安排学生二次修改自己的作文 （2）上网查资料，了解作家们写作的故事，学习好的写作方法，尝试运用在自己的写作中。 六、板书设计 生活，是写作的大粮仓。 想象，为写作插上翅膀。 修改，让文章更富生机。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5e21ea41a75177232f60ddccda38376baf1fe062.html