角色与专业化——教师专业化发展轨迹的社会学探寻 付轶男 【期刊名称】《中小学教师培训》 【年(卷),期】2003(000)010 【摘 要】从角色这个社会学视角检视教师专业化理论与实践发展的历史轨迹,就会发现世界教师教育四十年的运动与改革经历了基于受雇者角色的教师被动专业化和基于教育者角色的教师主动专业化的发展阶段.文章试图通过这样的特殊角度分析为中国教师教育发展提一些思考. 【总页数】3页(P9-11) 【作 者】付轶男 【作者单位】东北师范大学,130024 【正文语种】中 文 【中图分类】G45 【相关文献】 1.新时期教师角色的转变与发展——评《高校外语教师角色及其专业化发展研究》2.青年教师的专业化发展要做好“三本”文章——特级教师陈志红的教师专业化发展研究3.从教师角色的转换看教师专业化发展的途径4.做一名优秀的语文教师——在历史与现实的碰撞中探寻语文教师专业化发展方向5.高职“双师型”教师的角色定位及其专业化发展--职业社会学的视角 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ec2a776a11614791711cc7931b765ce04087a31.html