二年级上语文 课 题 24.日记两则（第一课时） 教案日记两则 主备西席 知识与能传力 授历程目与要标领 [来源:][来副备西席 上课时间 1.明白13个要求会认的字，会写8个要求会写的字。2.正确、娴熟、有感情地朗读课文，明白日记的写法。 [来源学+科+网Z+X+X+K]抓住文章的重点词、句、段举行理解感悟。 源:] 情绪态度与代价观 明白应该体贴有困难的人，增强联合互助的意识。 传授重点 识字，写字。 传授难点 明白日记的写法。 教具准备 课件 教法运用 讲授法、引导法 学法指导 自主学习 小组合作探究 基本环节 西席授课历程（西席活动） 导入新课 小朋友，我们每天都市产生许多事情，有些事情还给你留住来深刻的印象。但你是否想过把此中的一些事记下来呢？我们本日要学的课文是《日记两则》。（板书）“两则”便是“两篇”的意思，领会“则”是量词。课题还可以说成“两则日记”。 你能谈谈对日记的明白吗？ 日记是每天记载人物、事件、感想的小文章。请大众读读课文，看看作者写了什么。 学生学习历程（学生活动） 传授意图 导入 新课 （查抄预习） 学生迅速浏览课文，指名学生扼要说说对这篇课文的初步理解，公布自己的见解。 初步明白日记的形式，引出新的内容。 初 学 新 课 （初步探究） 初步感知 自由读课文，要求：画出自己不明白的字词，把字音读正确，同桌互相查抄。 明白日记格式，让学生发觉本日学习的课文与以往有什么不同，明白日记的格式。 出示要求会认的字，指名读、开火车读。 自由读两则日记，思考:“我”做了一个什么梦？“我”的梦想成真了吗？ 学生自由朗读课文，边读边圈出不明白的字词，同桌之间互相查抄自学环境。 采取多种形式认读要求会认的字。 自由读两则日记，思考标题，师指名回答，师生互助解答疑问。 自主学习课文中的生字词，明白日记的格式，感知两则日记的内容。 引 导 释 疑 （合作学习） 朗读感悟第一则日记 在两则日记中，“我”的梦想都没有实现，“我”的心情有什么不一样呢？让我们来朗读感悟第一则日记。 自由朗读课文思考。 小组分工读，指名读。 齐读第一则日记。 小组分工读课文，小组内举行讨论标题，学生代表发言，师适当引导，全班齐读第一则日记。 自由朗读课文，在读中抓住重点词语理解日记内容。 基本环节 西席授课历程（西席活动） 学生学习历程（学生活动） 传授意图 拓 展 学 习 （深入探究） 指导书写 出示要求会写的字。 查看字形，发觉纪律，分类说说写字时要注意的事项。 师示范书写，重点指导。 学生练写。 议决查看字学生认真寓目课件中出示形，掌握写字的生字，查找纪律，举手说技能，便于更说书写时应注意的标题，师好地书写生示范书写，学生摹仿，练习。 字。 当 堂 检 测 （学习诊断） 小朋友们，要是让你写一则日记，你应该怎样去写？ 思考： 1、本日我做了什么？ 2、本日我到过什么地方，看到或听到什么？ 3、我的感受是什么？是高兴、伤心还是后悔？ 学生当堂练习写日记，师巡视指导，并夸大日记应注意的格式，优秀小练笔举行展示，并对其优点指出，全班同砚互助学习。 当堂训练学生写日记，能够让学生更好地记着日记格式，并加以运用。 课 堂 小 结 （梳理概括） 小朋友们，本堂课学过的生字，你都市读吗?回家以后赶紧读给你的家长听吧！ 师再次夸大本课生字的重要性，学生认真细听老师的讲堂总结。 作讲堂总结时夸大本堂课的重点是识字、写字，要修业生要学会本课的生字。 作业布置（查抄反馈） 板书设计（突出重点） 抄写生字，组词。 熟读课文。 24.日记两则 份 粉 昨 晴 姑 娘 妹 读 传授 反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5edf077f26c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ece8.html