大班语言《玫瑰和梅花》 活动目标 1．初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。 2．能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。 3．感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。 活动准备 自制课件《梅花》、古等曲（渔舟唱晚）、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天）。 活动建议 1．结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的作者。 （1）引导幼儿讨论画面内容。 提问：画面中是什么季节？梅花盛开在哪里？它是什么样子的？看了这幅画，你有什么感觉？ （2）简单介绍古诗的名称、作者。 教师：这首古诗的名字是（梅花），作者是北宋诗人王安石 2．请动儿倾听古诗，感受古诗特有的'的律，了解古诗的主要含义。 （1）教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。 （2）组织幼儿交流、讨论，了解古诗的主要含义。 提问：严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？哪句古诗突出了梅花的特点？怎样理解这句诗的含义？结合幼儿的回答讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角坚强地挺立着，远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。 3．鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗，感受古诗的的律美。 （1）引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏，和教师一起看图朗通古诗 （2）引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。 （3）组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演，体会古诗的意境。 （4）组织“小诗人朗通会”，鼓励幼儿大胆朗通古诗。 4．引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格。 请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流，感受梅花高洁、坚强的品格。 活动延伸 幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页，感受古诗的意境美和韵律美。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5f132fd7142ded630b1c59eef8c75fbfc67d9440.html