本文格式为Word版，下载可任意编辑 新手学习现代舞的6种技巧形式分类 现代舞的生活观是宽容大度，乐观向上，随遇而安;它的艺术观是求同存异，八仙过海，各显神通。我整理了新手学习现代舞的6种技巧形式分类，欢迎借鉴参考。 新手学习现代舞的6种技巧形式分类 1、葛兰姆技巧 Graham Technique 玛莎.葛兰姆(Martha Graham)以“收缩与延展”(Contraction Release)为其动作原理，技巧训练著重于收缩下腹部肌肉以凝聚动力，再将此动力发放以延长动作至更远、更高、更长。地板训练包含坐姿、跪姿及躺姿;站立动作以重心移转、平衡及延展为主;流淌组合以走、跑、跳、转以及三拍子的改变为主要的训练诉求。 2、韩福瑞技巧 Humphrey Technique 杜丽丝.韩福瑞(Doris Humphrey)以“跌落与复原”(Fall Recovery)为其动作原理，技巧训练以摆荡(swing) 与重心转换(weight shift)时所产生的动力为主，形成“起动-滞留-落下-再起”的弧形动作循环。韩福瑞的动作训练模式，也可以引申至宇宙万物间周而复始的现象，是为舞蹈技巧训练蕴含人生哲学的重要范例。 3、李蒙技巧 Limon Technique 荷西.李蒙(Jos Limon)为韩福瑞的嫡传弟子，其技巧训练原理建基于韩福瑞技巧之上，再注入李蒙个人的钻研心得。除了保存以摆荡与重心转换的“跌落与复原”基础外，李蒙技巧更加强调动作的圆滑顺畅，以及肢体各部位的分解动作练习，李蒙视肢体各部位为单一乐器，当全身活动时，就犹如一场交响乐一般，多种乐器共同演奏动人的旋律。 4、何顿技巧 Horton Technique 列斯特.何顿(Lester Horton)是有名黑人舞蹈家艾文.艾利(Alvin Ailey)的启蒙老师，在何顿死后，艾利成为何顿技巧的主要继承人。何顿技巧著重肢体线条的延长、拉长，也试图挑战人体平衡的第 1 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 难度，因此多有单点著地而其它肢体部位朝反向伸张的动作训练。何顿的动作灵感多数来自原始族群或古代遗迹的形象，例如古埃及的二度空间式壁画中之形体，便演化为其基本动作训练之一。 5、放松技巧 发源于60年月的美国纽约市下城，由当时活跃于杰德森教堂(Judson Church)的年轻人，不断探究与试验肢体的潜能，经由接触即兴衍生而成的形式。肢体的活动型态与动作的动力既不过度使用，也不全然放松，而是任其形成一股延续不断的精力，使得肢体从某一动作延展至下一个或数个动作。 活用运动生理学及解剖学的学问，延展技巧可以使肢体在最省力的状况下，让全身的骨骼、肌肉贯连合一，完成一连串的肢体动作。 6、自由形式 当后现代舞蹈(Postmodern dance)于二十世纪的60年月兴起后，固定形式的现代舞技巧训练便渐渐受到前卫舞蹈艺术家们的批判，转而以自由发挥作为动作训练的主要形式。除了突显教授者的个人风非常，自由形式的肢体训练也包含对于时间、空间及能量的各种探究，通常是从日常生活的基础行动如走、跑、跳、转、蹲、滑等衍进而成。 后现代舞的基本创作方法 后现代舞的基本创作观念和手法之一，创始人是美国现代舞大师默斯堪宁汉，其核心性的“非确定性”思想和“投掷硬币”的方法来源于中国古代哲学经典《易经》以“变”为本的宇宙观和“摇签落地”的方**，时间从1951年其得到英译本《易经》开始。“易者，变也，天地万物之情见”以这种至高无上的宇宙观为座右铭。他发觉了从古典芭蕾到早期现代舞其共同的致命伤都在于揭力形成某种千古不变的所谓体系，因此违反了大自然永久改变的根本规律，游离了新时代天翻地覆的大潮，导致了封闭式心理状态的僵化死板，给那些流派带来的只是停滞不前，死气沉沉的恶果。 在这种既严格把握又敏捷改变的指导思想下，他摸索出了一第 2 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 整套敏捷而全面运用机遇法的阅历，概括的说，即是编导家假如在编舞 过程中卡在任何一个环节上了，如动作素材枯竭，舞台调度死板，在诸多方式和效果中难以判别哪种更好，舞段之间串不起来，舞者人数，上场方位定不下来，节奏型定不下来，便用调性音乐或具体音乐定不下来等，便可将这些亟待解决的大小难题，分解成若干种元素，然后统统编上号，必要是也可以用投掷硬币的方法来进一步细分成若干小组，最终投掷硬币的方法来进一步细分成若干小组，最终投掷硬币，看若干硬币正面上的数字之和是几，就让几号元素动作，至于怎么动，动多少拍，每拍完成多少个动作，朝哪个方向动作等详情，则可再一一投掷硬币去查找，在动作调度上，可将整个舞台表演区横竖订上8个点，然后分成64个小方块，以便提供更加多样的选择范畴，这种方法貌似烦琐，但却能有效的避开编导家重复自己，关心他们搞出不同于他人，甚至不同于自己过去的作品来。因此深受欧美广大编导们的欢迎，为西方现代舞，特殊是后现代舞界，培育出了大批有用之才。 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5f473b8bd2f34693daef5ef7ba0d4a7302766c9b.html