角色的互换,让他们体会体育课堂不同的教学方式,以不同的情景模式创建多元化的教学方式，从而提升学生主动参积极学习的兴趣。 课余时间经常请教老教师、老前辈们学习他们的学习宝贵经验,虚心接受他们的建议。而后我又通过上网学习，加之又对学生心理分析,与班主任们沟通，得到了很大帮助。 通过一年多的基础教学,对每个学生的基础信息掌握的同时。我又改进了以往的教学方式，课余时间主动与他们接触，课前课后和他们做游戏。拉近师生关系,增进情感,进一步加深了我们师生间的**。从而大胆的把课堂交给学生,让他们自己成为课堂的真正主人,享受体育课带给他们的快乐。 良好的教学效果产生了，学生们学习体育、锻炼身体的动机产生了，兴趣高涨了，积极性更高了,课堂氛围也有明显的提高,对我而言整个教学过程也更加得手了，学生在“两课一操”的活动中也表现的更精神、更饱满、从而也节省了许多时间，正好把国家体卫艺的“体育艺术２1”工作顺利完成,整个学期的工作也轻松了许多,自己感觉也非常充实,回过头一想收获的硕果真的不少,也更加有去迎接下学期教学工作，迎接新的挑战！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6000b6b7adf8941ea76e58fafab069dc50224705.html