学科 课题名称 难点名称 顾风兰 语文 年级/册 九月九日忆山东兄弟 体会古诗意境 三年级下册 填写时间 教材版本 8月21日 部编版 从知识角度分析为什么难 难点分析 从学生角度分析为什么难 想象诗中描写的画面，体会古诗意境，体会诗人的思乡思亲之情。 古诗是语文学习不可缺少的内容，但体会古诗意境以及作者的心情，很多孩子体会不到。 1.通过情境讲解法，理解诗意。 难点教学方法 2.通过诵读法，体验古诗意境。 3.通过问题探究，体会作者的心情。 教学环节 教学过程 1.复习旧知识《元日》《清明》，导入新课。 导入 1.出示课题《九月九日忆山东兄弟》，理解题意。 2.作者简介 王维：唐代著名诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。 知识讲解 3.默读古诗，学习生字词。 〔难点突破〕 4.识字游戏：吹泡泡 5.逐句理解诗意 1〕独在异乡为异客。先解词：先理解“独、异乡、异客、佳节〞，再解释诗句：我单独一人在外地，人地生疏，举目无亲，作外乡的客人。 2〕每逢佳节倍思亲。 先解词：先理解“每、逢、倍〞，再解释诗句：每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡的亲人。 3〕遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。先解词：先理解“遥知、茱萸〞，再理解诗句：我想在远方的兄弟们一定登上了高处，兄弟们身上都佩戴了茱萸，遗憾的是少了我一个人。 6.说一说：你能体会到诗人当时是怎样的心情吗？ 从“独、异乡、遥〞等词语体会作者的孤独以及对家乡的思念之情。 7.拓展延伸：描绘诗人的思乡之情的诗句有哪些？ 1.朗读古诗，感受韵律。 2.听录音再唱诵一遍古诗，体会古诗意境。 课堂练习 〔难点稳固〕 在课堂上我通过结合课件，使学生沉浸在诗的意境中，不但领会了诗的意思，而且朗诵得非小结 常有韵味。积极倡导《课程标准》的“自主，合作，探究〞的学习方式。在学习诗句时，我运用抓住重点词“独〞“异““逢〞“遥知〞〞茱萸〞来引导学生理解诗句，并设计情景让学生展开想象，想象当时画面，体会诗人的情感。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/60903a336337ee06eff9aef8941ea76e59fa4ac5.html