三年级上册语文《“年”的来历》教案 教学目标： 1、指导学生读懂课文，白胡子老头儿出现后是如何将“年”兽撵跑的，他为什么能想出这样的办法。了解年的来历。 2、有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。 3、交流自己家乡过年的风俗。 4、感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。 教学重难点： 读懂课文，了解年的来历，感悟中华文化的源远流长。 教学过程： 一、学习课文 1、学习课文第二自然段。 1)大家欣赏这幅图画。(课件) 2)猜猜看，这是什么节日的画面?(生)你们是怎么看出来的? 3)孩子们真是火眼金睛啊，一下子就看出来了，这是过年时的画面，可你们知道年是怎么来的，人们又为什么有这些风俗习惯呢?这还要从一个古老的传说说起，相传，古时候，年是一种怪兽，这是只怎样的怪兽呢?赶紧打开书，快速默读课文，看看课文是怎样描写这只怪兽的。(生默读汇报)(师出示年的画面和文字) 4)“年”的样子十分可怕，性情“异常凶猛”，年兽这么凶猛这么可怕，你们能不能把它的凶猛读出来?(指名读、齐读) 5)这么凶猛的“年”，它对人们到底有没有危害呢?(生答)(点课件出示课文中的句子)是啊，年兽不仅吞食牲畜，而且伤害人命，所以，为了躲避“年”，每到除夕这一天，乡亲们就扶老携幼，牵着牲口，赶着鸡鸭，躲进了深山，就这样年复一年，直到有一年除夕，一位白胡子老爷爷的到来，才彻底改变了他们这种恐慌的生活状况。这是一位怎样的老爷爷?他到来之后又是怎么对人们说的呢? 2学习课文第三自然段。 1)下面请同学们用自己喜欢的方式读课文第三自然段。(生自读课文) 2)我们一起来看看，这位老爷爷是什么样子的?(生答) “这时，来了一个白胡子老头儿，手拄拐杖，精神矍铄，气宇不凡。”从画面上看，我们就知道这位老爷爷的年纪(很大了)头发胡子(全白了)可他却精神矍铄，气宇不凡。 3)这位气宇不凡的老爷爷到来之后，乡亲们都劝他赶紧离开，可非但不离开，还对人们说(课件：“我不怕‘年’。你让我在这儿住一夜，我一定会把它撵走的。”) 4)老爷爷不怕“年”，说明他怎么样?(勇敢) 5)你让我在这儿住一夜，我一定会把它撵走的。告诉我们什么?(老爷爷一定把“年”赶走的)说明了老爷爷对赶走年充满了自信，很有把握，胸有成竹。 3、学习课文第四自然段。 1)老爷爷这么有自信，那他是怎样把年赶走的呢?我们一起把第四自然段齐读一遍。哪位同学来说一说：老爷爷是用什么办法赶走“年”的呢?(贴红纸、亮起灯、放鞭炮、穿红袍) 2)那“年”一开始又是如何闯进村子的呢?(耀武扬威地闯进村子) 4、学习课文五自然段。 1)“年”一开始耀武扬威地闯进村子，到最后(大惊失色，仓皇逃跑了)。这都是老爷爷的办法在起作用啊!那这位老爷爷用这么巧妙的办法把凶猛的年兽赶跑了，那他的办法又是怎么想出来的呢?让我们一起走进课文的第五自然段吧。(指名读) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/60fe3a0427c52cc58bd63186bceb19e8b8f6eca0.html