编号：KBSQY－BJ-JY06 教育随笔 时间：2015年3月23日 教师：辛超 说到图书角，大家都不会陌生，几乎每个班级都会有一个区域专攻孩子看书。今年，我们在图书区开辟出了语言游戏角，让孩子从书本中走出来，把学到的语言知识运用到游戏当中。可真当区域建立起来的时候，却发现没有什么材料可以投放，看着孩子们漫无目的的玩耍，自己也一时糊涂了，不知道究竟什么叫做语言游戏了。 一次偶然的机会，我正要给四个没接走的孩子们讲一个《敌人派》的故事，我为了让他们理解“敌人”是什么意思故意问了敌人的反义词是什么？没想到被我问住了，这些孩子都不知道敌人的反义词是什么。只能说出像“大、多、高、深”等这些简单词的反义词，而且抢答的不亦乐乎。我突然想到这不就是一个很有意思的语言游戏吗？既可以锻炼孩子的反应能力，又可以加深孩子对已经掌握的词语的理解，还能培养孩子对文字的兴趣。真是一举多得！ 以此类推，成语接龙孩子玩不了，但词语接龙可以玩啊。老师还可以提一些简单的开放式的问题，让幼儿抢答。比如：什么会飞上天？树叶都有什么颜色？等等，让孩子学会思考。兴趣无处不有，学习无处不在，我们推崇的个别化学习，其实编制部门：保教处 编号：KBSQY－BJ-JY06 在老师和小朋友的游戏当中，就潜移默化的凸显出来了。让孩子在开开心心的环境中，爱上语言的生动和美妙，这其实也是一种阅读。 编制部门：保教处 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61052782e87101f69e3195c3.html