有限的课时，高效的课堂 小学高年级数学每周只有四节课，在学习内容没有减少，知识难度没有降低，学生智商没有提高的情况下，老师只有向课堂要高效。那么如何在有限的时间内完成教学任务呢？我根据近期的教学实践总结如下： 1、找准本课时的教学难点。老师根据自己的教学经验及课前对学生情况的了解，认真分析教材，必须挖掘出学生在认知过程中的难点。俗语说：擒贼先擒王，打蛇打七寸。做任何事情都要从关键处入手，教学也不例外。找准了难点才能围绕难点设计教学方法，合理分配教学时间，否则，课堂就是无节奏的松散的课堂。 如：“用字母表示数”第一课时，难点有两处，一是含有字母的算式的正确写法；二是求含有字母式子的值。因为只要学生能用含有字母的算式表示题意，就说明他已理解了字母表示数的意义，所以本节课不能把时间浪费在对字母表示数的意义的理解上。 2、合理安排课内时间。课前知识铺垫限制在3分钟以内。如：学习名数改写时，多媒体出示长度、质量、面积的常用单位间的进率，学生看着屏幕熟背，记牢。这个环节不可省略，更不能耽误时间。因为本节课学习内容需要学生熟练运用三年级以前学过的知识，肯定有一部分学生遗忘了，所以不能采用提问的方式，一个学生答不上来，另外学生再补充，如此拖拉，学习效果不如直接背诵。教学难点部分要根据学生课内学习实际情况灵活调整，保证学生有足够的时间进行探索、理解和练习反馈。课内习题时间至少保证15分钟。 3、选择合适的教学方法。为什么说要“合适”呢？因为不同班级的学生的综合能力各有不同，对学习方法的运用也各有特点，所以一定要选择适合本班学生的教学方法。 4、适当改编教材。新课标教学理念是“发现问题比解决问题更重要”，老师要注重培养学生发现问题、提出问题的能力。但是，在教学中我发现，课本提供的某些信息窗离学生的生活较远，也超出了学生的知识基础，让学生在课本的信息窗中发现问题比较困难，因此，老师可以进行改编，选用学生熟悉的感兴趣的问题情境。如四年级上册第一单元第三课，出示的是黄河流域的地图，九曲十八弯的黄河横跨几个省，分上游、中游、下游，又有黄河的分段长度，又有不同的流域面积，极其复杂，不利于学生在短时间内看懂，所以不利于高效课堂的导入。本课的学习重点和难点是引导学生探索加法结合律和交换律，并能进行简便计算是，所以，可以采用直接探索的教学方法，省略发现问题、提出问题的环节。 出示算式： 63+39＝ 790+120＝ 12+76＝ 39+63＝ 120+790＝ 76+12＝ 问题：你发现了什么规律？ 由此引出加法交换律，教学节奏快，效果显著。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b378ce48f78a6529647d53c2.html