“学展练”魅力课堂语文导学案 班级 组名 姓名 日期： 编制： 审核： 编号：012 【自研课导学】 晨读目标：1、有感情的朗诵诗歌；2、 背诵诗歌，理解诗意。 学习目标： 1、 背诵诗歌 ，划分朗读节奏。 2、 感知诗歌内容，感知意境 。 3、赏析诗歌名句，体会诗人情感。 【魅力课导学】课题：12唐诗五首《野望》 课时：一课时 定向导学·互动展示 课堂 学的环节 展的环节 随堂笔记 元素 导学 流程 学的指导 程序、要求、时间 展示方案 方案、建议、时间 成果记录·知识生成·规律总结 一、自主学习： 预展：（导生主持） 品 味 文 本 读 法 写 1、划分诗歌《野望》的朗读节奏。 1、抽签：导生给出抽签顺序，2、理解《野望》诗意。 3、赏析： 确定本组展示方案。 4、理解《野望》的主旨。 2、预展安排：各组派一人或几 学法： 人上黑板展示小组成果，其他组员1、齐读：认准字形、读准字音、大声朗读。 作补充。 2、自读：研读文本，赏析名句 3、自读：理解作者的情感 主题性展示 展示方案一：划分诗歌朗读节奏。 （完成随堂笔记） 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 （预时15分钟） 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 展示方案二：理解《野望》的诗意。 二、合作探究： 按要求完成自研，进入合作探究。 对子间、小组间检查自研成果 展示方案三：诗文赏析 （小组长主持） 1、试分析首联在全诗中的作用。 （预时5分钟） 2、结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。 展示方案四： 理解《野望》的主旨。 1、划分诗歌《野望》朗读节奏，并朗读诗歌（书上划分） 东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。 树树/皆秋色，山山/唯落晖。 牧人/驱犊返，猎马/带禽归。 相顾/无相识，长歌/怀采薇。 2、理解《野望》诗意 傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。我看到这些人又并不认识，长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。 3、试分析首联在全诗中的作用。 ①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了诗人在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。 4、结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。 诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。 5、理解《野望》的主旨。 这首诗透过对东皋秋景进行描绘，展示了一幅动静结合，光色相衬的田园秋景图，表现了诗人内心的苦闷和惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。 建议：1、板书小组成果。 2、展示组可派多人解说。 （小组、个人、教师可适时点评） （预时15分钟） 【练的环节】 基础题 解释下列词语 东皋：—————————————————————————————————————————— 薄暮：—————————————————————————————————————————— 徒倚：—————————————————————————————————————————— 犊：—————————————————————————————————————————— 禽：—————————————————————————————————————————— 采薇：—————————————————————————————————————————— 发展题 请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。” 中间四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活跃了起来。这四句诗宛如一幅山家晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 提高题 尾联运用典故有何表达作用？ 借“采薇”的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。 作者简介 王绩（约589—644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋（今属山西万荣），自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。 知识背景链接 《野望》：本诗选自《王绩诗注》（上海古籍出版社1981年版）。王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（今属山西万荣）之时。 【培育期望】 疑惑告知：———————————————————————————————————————————————————————— 效果描述：———————————————————————————————————————————————————————— 【自主反思】 知识盘点：———————————————————————————————————————————————————————— 心得描述：———————————————————————————————————————————————————————— 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/618ba5c50166f5335a8102d276a20029bc64636c.html