《次北固山下》教学设计 教材分析 《次北固山下》是千古传颂的名篇，其中“潮平两岸阔，风正一帆悬”、“海日生残夜，江春入旧年”是备受称赞的名句。这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹。全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。 教学目标 1.通有感情地朗读诗歌，并背诵诗歌。 2.体会诗歌流露出的诗人的感情。 3.感受诗歌的魅力，增强对祖国文化的热爱。 教学重点 通过小组合作与交流，释疑解难，体会诗歌的意境与诗人的情感。 教学难点 体会诗歌的情感，学会鉴赏诗歌。 课前准备 1.课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文。 2.准备多媒体教学。 教学过程 一、激趣导入 “诗以言志，歌从心起。”在古代，文人墨客都喜欢用诗歌来表达自己的情感。我们学过很多绝句，如《春晓》、《静夜思》等，也学了《观沧海》这首乐府诗，今天，我们来学习一首律诗，那什么是律诗呢？ 二、作者介绍 王湾（约公元693～751），字不详，洛阳（今河南洛阳）人，唐代诗人。公元712年进士，开元初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大，最有名气的当数今天要学的这首《次北固山下》。 三.写作背景 本诗选自《全唐诗》。诗人家住洛阳，先天年间中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家。诗人经镇江到江南一带去，一路行来，当舟停留在北固山下的时候，被那里开阔秀丽的景色吸引。此时潮平岸阔，残夜归雁，触发了诗人心中的情思，于是就有了这一千古名篇。 四.整体感知 1.播放情境课文，理解大意。 2.播放情境课文（跟读版），指导并齐读。 次/北固山下 客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。 3.参照注释，同桌互译诗句。(老师巡视，帮助学生解决疑难) （1）客路：当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。 （2）潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。 （3）风正：指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。 （4）残夜：夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。 （5）旧年：相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。 （6）乡书：即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。 4.请一位学生讲述诗歌内容。(原意保持不变，但允许想象加工) 五、思考探究 1.客路青山外，行舟绿水前。 诗意：旅客要走的道路，正从青青北固山向远方延伸，“我”正在绿水中行船向前。 提问：在这里，诗人为什么一开头就提到客路呢？（提示：“客路”即驿道，在青山之外，表明船到镇江后，诗人还要乘驿车到其他地方去，暗含旅途奔波之劳苦。） 2.潮平两岸阔，风正一帆悬。（常用来形容社会安定繁荣） 诗意：春到江南，雪消雨降，潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。风顺而平和，一叶白帆好像悬挂在天空。 提问：“阔”字好在哪里？（提示：这里的“阔”是潮平的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。） 3.海日生残夜，江春入旧年。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61b91ab6bb0d6c85ec3a87c24028915f814d8461.html