小学英语教研活动评课稿 3月25日下午，区英语工作室的全体成员在教育中心参加了教研活动，本次活动由区教研室主任主持，刘老师精心组织，我们共聆听了三节公开课，分别是教育中心的王老师执教的六年级阅读课、六实验小学的王老师执教的四年级故事课和中心小学的沈老师执教的三年级对话课。下面本人分别就这三节课谈一下自己的看法。 一、王丽萍老师的六年级阅读课。 王老师是一位素质非常高的老师，教学经验丰富，对课堂的驾驭能力很强。王老师教态自然大方，口语流利，发音准确，语言富有感染力，课堂教学特别有激情。本节课教学思路清晰，教学结构安排合理。本节课的特点是： 1、注重学生阅读兴趣的培养。 本节课，王老师精心设计教学内容，本着由简到繁的原则，培养生的阅读兴趣。本课的主题是birthday，学生对此都有着深厚的兴趣，因而，王老师的引导用语非常精彩，学生都怀着好奇的心情去速读短文。 2、注重学生阅读方法的指导。 王老师对出示的短文，让学生先进行速读，找出关键语句，而后再进行细读，掌握故事的大意，最后，通过写作与复述对生进行拓展能力方面的教学。让生学会阅读。 3、注重学生的德育教育。 本节课的最后一个环节，对生进行了情感教育，让生用英语表达出对父母的感激之情，并把祝愿放在天使的翅膀上，送给远方的父母。让学生学会感恩。 建议与不足：对于课件内容的输出过于仓促，要兼顾全体；课堂指令再明确一些。 二、王瑜老师的四年级故事课。 王老师虽然是一位新上岗的教师，但是她的课堂驾驭能力却很强。王老师的发音很准确，语速快慢适中。本节课的特点是： 1、王老师安排与之有关的热身或free talk 环节，为进入故事做好铺垫，并 借助多媒体和chant导入，引起学生对故事的好奇。 2、教师提出几个与故事内容相关的问题，培养了学生的听力，养成边听边思考的习惯。这些问题浅显易懂，大部分学生都能运用已经学习过的英语来回答。 3、充分运用肢体语言加上有趣的表情的方式吸引学生的注意力，提高故事教学的有效性。这一步非常关键，要想教的好，首先要表演好，只有这样，才能增加了故事的感染力，提高故事的可懂度，而且增加了教师的个人魅力。 4、通过朗读，有助培养学生的语感，和体会故事人物的情感。对于学习故事的学生来说，能够做到有感情地朗读故事，王老师给予了鼓励并奖励。 5、设计小组合作表演活动，培养学生合作和团队意识。王老师在讲故事的活动中，还设计一些活动，角色扮演等最常用的教学方法。 建议与不足：故事教学本身就是提高学生的兴趣的一项活动，因而在课件设计上建议王老师能够把文字图片方式改成动画方式，以便能够更好地培养学生的学习兴趣。 三、沈萍老师的三年级对话课。 沈老师是一位很年轻的英语教师，有着年轻教师所具备的特点：充满着活力和激情。整节课节奏感强，练习充分。本节课的特点是： 1、热身环节，歌曲导入，欢快而有激情，培养学生的学习兴趣。 2、新授环节，重点突出，注重难点的突破，操练充分，注重课堂效果，课件设计直观。 3、巩固环节，练习方式多样，注重小组合作交流。 4、拓展环节，培养学生的自主学习能力，让生联系实际进行对话改编。 5、发展提高，让生学会观察，并创设情境进行对话课学习。 建议与不足：难点突破用时过长，注意各环节的时间分配。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6258e843854769eae009581b6bd97f192279bf8a.html