小学体育教师教学随笔 最近比拟烦 今年的这学期，学校开展了“听、看自己的课写反思〞的活动。我积极响应，用录音笔录下了自己的一堂投掷课。这段时间，我一直在听、反复在听这节课。由一开始不知所措到现在也逐渐的听出了一些端倪。这中间，给我最大的一个感受就是自己真烦！ 没想到自己年纪不大，却已经那么烦了。我给自己总结了一下，一共有三烦： 一烦，烦纪律 从课的一开始，我就在对学生规定来规定去，我期望你们怎么样，我不期望你们怎么样。其实，这些话严格意义上来说都是废话。这是一个三年级班，如果说平常的纪律、常规没有管好的话，靠我课前几句话，几分钟的时间就能把学生的纪律管好的话，那可以说是个天大的玩笑。这个时候我想自己更多应该做的不是讲这些废话，而是如何引起学生对本课的兴趣，花一些心思在课的导入局部。有时候，一个精心设计的注意力集中练习，好过一万句语重心长的话。 二烦，烦讲解 几乎每一个环节，为了让学生听明白，我反复的讲，不停的讲。我集中起来讲，一个一个的讲。现在想起来，一个人在练习的时候，要怎么样才能把你的话听进去，这不是要求他们三心二意吗？我自己做的到吗？为什么不安静一会，看看大局部同学错在哪里，自己总结一下，想一想要怎么高效的来处理这个问题呢？这个时候你不去讲，学生就会有更多的时间去练习，有自己的体会。他要是自己觉得不舒服了，不对了，那样他就会很有目的的去听你老师的指导。这样的话，我想肯定会有意想不到的效果。当然，老师也不可能光说不动，适当的时候手把手的改正一下学生的动作，让学生建立一个更加深刻的表象，这样对动作的成熟有着很大的作用。有时候，不得不说“安静是金〞。 三烦，烦自己 可以看出，自己在学生不好好听，不遵守纪律的时候，自己的脾气很大，发言有点凶，不能做到耐心教导。当几个学生怎么教都教不会的时候，自己也很烦自己，怎么会没有一个好方法呢。其实，这也是正常的，有些学生接受能力确实不是很快，渐渐的会好起来的，只要自己教的技术动作正确，教学方法合情合理，通过长时间的练习，接受慢的学生也是会掌握的。有时候，对学生确实不能操之过急，要保持一个良好的心态，信任学生，也信任自己。 是啊，这段时间自己确实很烦，看来我要好好操纵操纵自己的情绪了。否则，在学生眼里，自己肯定也是一个烦人的老师。那样，他们就更加没有兴趣听我的课了，恶性循环，我不要更烦？连忙操纵，世界那么美好，我却如此烦人，这样不好，不好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6276478fa2c7aa00b52acfc789eb172ded639918.html