《锐角三角形、直角三角形、钝角三角形》教学设计（2） 教学目标： 1. 认识和辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 2. 知道三角形可以按角分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 3. 通过操作、观察、比较、分类等数学活动培养学生主动探究数学知识的意识。 4. 在活动中培养小组合作的意识，学习用自己的语言表达数学概念的本领。 教学重点： 能将三角形按角分类，并知道锐角三角形、钝角三角形和直角三角形的特征。 教学难点： 辨别锐角三角形、钝角三角形和直角三角形。 教学准备： 多媒体、三角尺、彩纸、卡纸、记号笔。 教学过程： （一）复习引入阶段 （1）师：指出下面各是什么角？ 角有什么共同的特征？（一个顶点和两条直边） （2）我们已经学习过了线段和角，如果把角的两条边看作线段，把角的两个端点连起来会出现什么图形？（三角形） 那你能告诉老师，这些在三角形里的角分别是什么角吗？（PPT边演示，边提问） （3）同学们说得真不错，今天我们就一起进一步学习研究三角形。 （板书课题：三角形） （二）探究阶段 （1）老师请你们动手在小卡片上任意的画一个三角形，画完后标一标你画的那个三角形内的每个角分别是什么角。 （2）老师请同学上来展示一下他画的作品。 （3）观察黑板上你们画的三角形，想一想，是不是可以把它们分分类呢？可以怎么分？（小组内讨论一下） （4）师：请一个学生代表上台汇报他们小组的发现和讨论出的分类结果。 设疑：这样的分类能把我们所画的三角形全分完吗？有没有第四类？看看你手中画的三角形，有没有不属于这三类中的任何一类？有没有两处都可以放的三角形？ 如果没有，请几位同学也将自己画的三角形展示在黑板上，并归类，你能找到相应的位置吗？ （5）就像我们的同学都有自己的名字一样，你能给每一类的三角形取一个名字吗？理由？（直角是这类三角形与其它两类三角形的主要特征） 你能给其余两类三角形取个名字吗？名字可以任意取，但是要求取的名字要能反映出该类三角形的主要特征。（锐角三角形、钝角三角形） （6）补充课题。锐角三角形、直角三角形、钝角三角形 （7）定义 师：那谁能根据我们前面分类时的标准尝试着定义什么是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形呢？ 板书：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形； 有一个角是直角的三角形叫做直角三角形； 有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。 （8）小结 刚才我们通过观察、比较发现了三角形的形状、大小虽然各不相同，但是根据三角形角的特征只能将其分成锐角三角形，直角三角形和钝角三角形这三种。 （9）三角形的关系 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/62765ff5270c844769eae009581b6bd97f19bc6b.html