美术 学科 七 年级 上 册导学案 单元 人与自然 备课时间： 上课时间： 教学内容 8《梅兰竹菊“四君子”》 课时：第一课时 总课时： 教学目标 物言志的思想内涵。 1.了解梅、兰、竹、菊的生长习性与造型特点，领会传统文化中托2.感受“四君子”的自然美，培养学生形成高雅的审美情趣与热爱自然、热爱生活的思想感情。 教学重点 理解梅兰竹菊的象征意义 教学难点 神 引导学生理解作品蕴含的人文精课前 准备 学生：搜集梅兰竹菊的诗句或图片资料 教师：课件、图片资料 教 学 设 计 学案 学生回答 学生思考回答 学生赏析及回答 学生赏析 学生思考回答 导案 1. 问题导入 (1)“君子”是什么意思？——指道德行为高尚的人。 (2)你知道植物世界里的“四君子”吗？为什么人们赋予它们“君子”的美誉呢？ (3)教师归纳：合而观之，四者有一共同点,都是清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。 (4)揭题：《梅兰竹菊“四君子”》。 2.审美导引。 (1)出示王冕的《墨梅图》，思考：画家为什么把梅花画成了墨梅呢？ (2)简要介绍元朝的时代背景和画家经历。 (3)展示郑思肖的作品及其诗作。 (4)从苏东坡《绿竹筠》中的诗句引发思考。 问题：中国古代文人为什么喜欢画竹子？ 备注 学生赏析并观察与比较 (5)赏析历代以竹为主题的名作。 对文同、郑板桥、吴昌硕的竹子作品进行观察与比较。 竹子诗词与竹子绘画的繁多不仅因为竹子独特的自然美特征，更重要的是竹子虚心有节、不畏霜雪的特性，吻合文人士大夫的审美情趣，融合了他们的精神追求，进而使竹子成为中国传统美德的物质载体。 (6)赏菊咏菊 3.升华主题 “借物抒情，托物言志”是中国画一个非常重要的艺术特点，画家“意存笔先，画尽意在”，强调了融化物我，创造意境，从而达到“以形写神”的目的。 4.知识拓展 冬季是万木皆凋落的时节，而松、竹、梅在严冬仍能保持其生机，年年月月仍旧不变，因此被人们称为“岁寒三友”，比喻友情长存。 板书设计 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/62e8bede4a73f242336c1eb91a37f111f0850dda.html