一年级下册语文教案－第11课《游子吟》 北京版（2022） 【教学目标】 1在古诗诵唱中感受感受中华文化的优秀传统，了解诗与乐的专门联系。 2通过听赏《读唐诗》，能够注意歌曲的演唱形式，感受到多声部音乐营造意境的立体感。 3通过吟诵与唱歌交融的学习，能用声音表现出诗情画意。 4感受歌曲《游子吟》，的意境，引导学生能够情意饱满的演唱歌曲。 【教学重难点】 重点：通过听赏《读唐诗》，能够注意歌曲的演唱形式，感受到多声部音乐营造意境的立体感。 难点：感受歌曲《游子吟》，的意境，引导学生能够情意饱满的演唱歌曲。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入 1师：今天我们的课题是：读唐诗。（多媒体提示课题），说到唐诗，不禁使老师想到以下几首诗，老师先来考考大伙儿。（出示四首诗名） 《静夜思》 唐代 李白 《夜雪》 唐代 白居易 《绝句》 唐代 杜甫 《咏鹅》 唐代 骆宾王 2学生会的现有感情的背一背。 3学做小诗人，通过“踱步”，品味歌曲。 4师：唐诗里有歌，唐诗里有画。下面这首《读唐诗》，就把这唐诗中“床前的明月”，“窗外的雪”，“高飞的白鹭”，“浮水的鹅”写进了歌中。 5观赏歌曲《读唐诗》 6倾听《读唐诗》（卡农版），找出和歌曲的不同之处，卡农部分（和歌曲部分差2拍）。 7跟着录音音乐卡农式地读歌词。 8师：就像歌中所说的，唐诗里有歌，唐诗里有画，唐诗里有苦，唐诗里有乐，唐诗里寄予着作者的种种深情。这又使老师想起了一首专门感人的诗歌。 （出示诗歌：《游子吟》） 二、新诗教学 1带领学生有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的韵味。 师：“从朗诵中，我们差不多体会到了诗中处处显露出的那种母爱，诗人在诗歌中联想到母亲如何样的情形？”（学生回答） 说明前四句诗歌的意思。 引导学生想象：在一个寒冬腊月的晚上，年过半百的老人却围在油灯旁，为改日立即远行的亲小孩缝制衣服。她怕亲小孩晚上会回得晚，会受冻，因此每一针每一线都缝得专门结实，专门紧密。能够说，母亲每一针每一线都充满的对亲小孩的无私的母爱。 2学一学缝衣服的动作。 3教师范唱，学生扮演母亲缝衣服。摸索：歌曲一共有几句，是否诗歌一样六句？ （学生回答：八句，最后两句诗唱歌了两遍。） 4（出示完整歌词）学生跟着伴奏音乐一边缝衣服，一边用“lu”哼唱旋律。 5我国闻名的女作曲家谷建芬为这么感人的诗句谱写了乐谱。（多媒体出示乐谱）跟琴唱谱，注意附点节奏。 6划拍识谱。 7跟琴唱谱，注意乐句与情感。 8观看乐谱中多了一个记号：波音记号。认识波音记号及它的唱法。 9比较多了波音记号感受有何不同？ 师小结：师：母亲在缝衣时，想着亲小孩出门在外，要刚给他缝制最好的衣裳，因此她的针脚专门密集，歌中的波音就能够表达出来。 10单独唱一唱波音记号所在乐句。 11代入波音记号完整唱谱。 12说说哪里唱得不行或容易唱错，大伙儿一起练一练。 11用连贯的声音完整唱谱。 12轻声跟琴演唱歌词一遍。 13说说哪里唱的不够好或容易唱错。（学生回答，依次练一练） 14提醒注意附点节奏的几个地点，分别练一练。 15 说明“谁言寸草心，报得三春辉”的含义，让学生明白前半段在写景，后半段在抒情。强调“寸草心”的“心”是发自内心的，报答母亲要唱出报答的决心。最后四句单独练一练。 16师：最后四句歌词是重复的，但我们演唱时是一样的去对待吗？ （学生回答，教师小结：左后两句内心的感激与感恩更为强烈，报答的决心也就更强烈了，能够说是一种情感的升华） 17深情地演唱歌曲，并加上刚才缝衣服的的动作。 18师：歌曲中有情，我们唱了出来，那下面我们也要来卡农式地读歌词，看看我们同学们能否把“情”给读出来。 带领学生根录音范唱卡农式读歌词。 19一半学生演唱，一半学生卡农式读歌词。然后交换。 20介绍谷建芬及她的“新学堂学”，观赏被搬上舞台的“新学堂学”《游子吟》。 三、小结 师：今天我们学习了这首《游子吟》，用唱和念的形式，唱出了诗歌中游子对母亲的那份感恩、感激与感谢。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/62eb78f03286bceb19e8b8f67c1cfad6195fe904.html