朗诵,让诗歌走入孩子的心田————以诗歌教学《春天》为例

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朗诵,让诗歌走入孩子的心田————以诗歌教学《春天》为

例

周苏蓉

【期刊名称】《教育界》【年(卷),期】2011(000)019

【摘要】@@ <纲要>中指出"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解".针对时下不少幼师"重记忆、轻理解, 重背诵、轻朗诵"的现象, 笔者在诗歌<春天>的示范教学中,尝试通过对诗歌三段内容的理解、试诵、表达等方法,指导幼儿利用不同声音、语气、语速表现三段诗歌不同的情感,深化幼儿的情感体验, 提升幼儿的朗读能力. 【总页数】2页(P210-211) 【作者】周苏蓉

【作者单位】江苏省海安县海安镇海北幼儿园【正文语种】中文【相关文献】

1.让表演走入高中语文诗歌教学的课堂——古典诗歌教学课型新探2.诗歌教学之朗诵法——以纪宇的《风流歌》为例3.让孩子尽享诗歌阅读盛宴--以《秋天》为例浅谈多媒体技术运用下的诗歌教学4.小学语文诗歌教学策略探究——以《和我们一样享受春天》教学为例5.方言朗诵在语文诗歌教学中的运用研究

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本文来源：https://www.wddqw.com/doc/62f18883514de518964bcf84b9d528ea81c72fdc.html

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