一、导入 师：有位王叔叔也很喜欢骑车锻炼身体，老师看他把车停在路边好像遇到了一些麻烦，让我们一起去帮帮他吧。 二、探索规律 1、师：原来李叔叔在算今天一块骑了多少千米？谁来列式（指名列式） 生：40+56或者56+40（师板书） 师：这两个算式相等吗? 生：相等，都是96 师：你能用一个符号把这两个算式连接起来吗？ 生：=（师板书40+56=56+40） 师：仔细观察在等号的两边什么地方相同？什么地方不同？ 生：............. 师：你能列举出这样的例子吗？ 生：20+32=32+20......... 师：这样的算式你能写完吗？（写不完） 师：仔细观察这些算式你能发现什么规律？ 生：.......... 师：在很平常的一些四则运算中包含了一些规律性的东西，像我们刚才研究的就是加法的一个运算定律，我们给它命名为“加法交换律”。通常用字母a+b=b+a来表示。（课件出示运算定律的内容，生齐读） 师：其实呀加法交换律我们早就会用了，你们知道什么时候吗? 生：在验算加法时就用到了家法交换律。 2、刚才我们通过等式——举例——概括——命名已经学会了加法交换律，但后面的知识更具有挑战性，你们有兴趣吗？ 生：有。 课件出示例二 师：下面情同学们按照学习例一的方式自主探究这一问题。首先请同学们解决李叔叔提出的问题. 生：88+104+96或者88+（104+96） 师：计算结果是否相等。 生：相等。 师：好了请同学们四人一组自主探究例二的运算定律，并解决屏幕上的4个问题。 （1）你还能举出像这样的等式吗？ （2）整体观察，为什么这些算式都相等？ （3）这些算式有什么共同的特点？ （4）你能用自己喜欢的方式表示这个运算定律吗？ 小组讨论 师：老师看大家都已经讨论完，而且胸有成竹，那哪个小组愿意回答第一个问题。 小组一：........... 小组二：......... 小组三：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把 后两个数相加，和不变。 小组四：......... 师：让我们一起读一下加法结合律。 生齐读 3. 对比提升 师：观察一下加法交换律和加法结合律，说说它们有什么异同。 生：加法的交换律是加数不变，和不变，只是位置变化，而加法结合律是加数不变，位置也不变，和不变，仅仅是运算顺序变化了。也就是说一个仅是位置变化，一个则是运算顺序变化。 三、巩固练习 1. 应用加法交换律，用线连一连。 2. 根据加法交换律填空。 3. 根据加法结合律填空。 4. 先计算，再填表。 四、课堂小结 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6317de0dccc789eb172ded630b1c59eef8c79a6e.html