-- ２0１4年秋期蓝田幼儿园小篮球活动观察记录表 观察者 幼儿姓名 观察内容 李贵春 部分幼儿 观察日期 出生年月 20１４．１0.25 班级 性别 贝贝班 让幼儿观察自己的手型及球的运行规律,发展幼儿手的协调性 案例通过一段时间的训练,孩子们对玩球有了一定兴趣，但也有部分幼儿拍球的技能掌握得不太好。这次活动中我让幼儿学习“帽子”排球的基本动作，我先徒手师范，让幼儿猜这是在干什么，小朋友们很聪明的想到这是在拍球，于是我两手抱着球的两侧，请一位小朋友来示范,然后让幼儿自由分组交换练习，强调手不能离开球，五指分开包住球,扶球者两膝微屈，配合好拍球者有节奏有力点的顶着球。 反思采取措施具体效果 戴帽子在日常生活中比较常见，在幼儿的认知范围内，他们都知道帽子是紧紧的包住头的，如果用手做成帽子给球戴上，就是要一样的包住，这种叫法是一种比较恰当的比喻，是为了让幼儿更感兴趣，更容易理解动作要领，更快的掌握动作技术，能使幼儿时刻记住手触球的手型，同时也增加了教学的趣味性，提高了教学效果。 我边讲边进行示范，请幼儿自由分组进行练习。练习过程中观察孩子们的表现，请个别做得好的幼儿再次示范，强调难点,再次练习。 通过示范讲解，尽管老师讲得很清楚,幼儿对“帽子”拍球法非常感兴趣，但在实际操作中还不是很好。 20１4年秋期蓝田幼儿园小篮球活动观察记录表 -- -- 观察者 幼儿姓名 观察内容 李贵春 冯已桓 观察日期 出生年月 ２0１4．１2.１０ 班级 2010.１２．2４ 贝贝班 男 性别 在老师的鼓励下孩子能否坚持拍球练习 案例早上刚入园，冯已桓小朋友就有点不开心。但当我把球拿给后，他马上进入了状态，一个人开始接球，于是我走到他面前说“桓桓,你接球接的真不错，继续加油！”他难为情的低下了头,“你看，我还会拍球呢你看。”我说完就拍了起来,他看到后,先是愣了一会,接着就学了起来。拍了两下后，球跑，他有点不高兴了。我走到她面前说:“你看，在拍球的时候，你的手要张开。我们再来试一试。”在我的鼓励下,冯已桓不厌其烦的练习了起来，终于，在晨间活动快要结束时。他抱着球跑过来对我说:“老师，我会拍球了。” 反思采取措施具体效果 小班幼儿的耐挫能力较弱,当遇到困难时,他们的第一选择是逃避，面对这种情况，老师的鼓励是十分重要的，我们要不断的运用语言或是动作，引导、鼓励孩子坚持。 在冯已桓选择逃避时,我给予他鼓励,并示范动作技巧,当他学会拍球后，我请冯已桓展示了他的拍球技巧,并适当的表扬了他,对他表示肯定。 在增强冯已桓自信心的同时，也鼓励其他孩子向他学习。孩子们在看到冯已桓会拍球了,都很兴奋,一个个“空手”就练了起来。于是，接下来的游戏活动中,我们开始了拍球准备活动的练习，进一步为排球活动做好了铺垫。 -- -- 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/631d5995ef630b1c59eef8c75fbfc77da36997fe.html