教学过程 一、创设情境,导入新课。 师:老师今天想考考同学们的观察能力?你们有信心吗? 课件出示“吞”“士”上下两字调换位置,请学生观察。 师:通过观察你有什么发现? 课件出示三组数字两两相乘，乘积都为1。 师：先计算，再观察，看看你又有什么发现？ 师：像这样的两个数我们称为互为倒数。板书：互为倒数。 二、自主探究新知。 1、互为倒数的意义。 师:你知道什么是互为倒数吗?(乘积是1的两个数互为倒数) 师:你是怎样理解互为倒数的意义的? 2、试着写出两个分数的倒数,并总结方法。 师:我们已经知道了什么是互为倒数,请你写出这两个数的倒数? 师:你是用什么方法找到它们的倒数的?它们之间是什么关系?(互为倒数)你能用一句话来描述他们之间的关系吗? 师:数字也像人一样也有自己的朋友,下面让我们也来给数字找朋友吧。 3、写出乘积是1的两个数。 师:你能写出乘积是1的两个数吗? 师:它们之间的关系我们用语言该怎样描述呢? 课件出示:小红:因为4/3 X 0.75=1,所以4/3是0.75的倒数。小亮:分数的倒数不可能是小数? 师:对于两个数的关系,小红和小亮也有自己的描述,他俩谁说的对?为什么? 4、求小数、整数、带分数的倒数。 师:刚才我们已经知道了怎样求一个数的倒数,那这些数的倒数你会求吗?你可以选择一个你喜欢的数来说。(出示:2、0.4、1.2、二又三分之一) 5、教师小结:整数、小数、带分数都化成真分数或假分数的形式,再把分子分母调换位置。 练一练:说出下列各数的倒数。 二又五分之三 0.2 1.75 三、同桌讨论。 师:这么多数我们都找到了它们的倒数,0和1有没有倒数?为什么?请 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/63fa49aaa88271fe910ef12d2af90242a995abe2.html