场景一（家中） 甲：回到家中，推开门。伏案写随笔。 （抓耳挠腮，愁眉苦脸）叹气：随笔真难写呀！ 甲妈妈：（端一杯牛奶）送到甲桌角上。“孩子，喝杯牛奶再写作。” 甲：“不喝。烦死了。” 甲妈妈：“怎么了？孩子。” 甲：“生活随笔又该交了，这写啥呀？” 甲妈妈：孩子，别急。慢慢地写。 （同时，老师推门上） 甲妈妈：“哎哟，老师，你来了。” 甲：“老师好。” 老师：“你好。„„。” 甲妈妈：“老师，你„„” 老师：“×××同学的随笔没有交。我来看看。” 甲妈妈：“正发愁呢？” （老师随甲妈妈手指看桌上。牛奶，撕下的稿纸。） 老师：（悄悄走到×××身边，关切状）问： 生活随笔难住你了？这杯牛奶是妈妈冲的吧？好，就以这杯牛奶为例，回想一下你到家后发生的情形„„ 甲：（回忆）我到家后就开始写随笔。妈妈给我送来牛奶劝我喝，我还对妈妈发脾气。 老师：你还记得你向妈妈发脾气的动作、语言、心里想法吗？把你当时的场景回忆一下写出来，就是生活随笔。好了，老师不打扰你了。 甲：老师再见。 老师：×××再见。 场景二（课堂） 学生甲、乙、丙、丁。（老师走进课堂） 同学起立：喊，我展示，我快乐，我自信，我成长。 老师：同学们，这节课我们上随笔展示课。请同学们展示自己的随笔，其他同学注意听。听后提出自己的意见。 同学甲：（鼓掌两下）展示随笔。 妈妈我想对你说 妈妈，你知道吗？我想对你说一些话。那是我埋藏在心里的。 妈妈，我想对你说：“对不起，妈妈。那天我不该在没有完成作业的时候，不理解你，对你发脾气。 现在回想起来，每天晚上在我学习时，你总能给我沏上一杯牛奶。然后悄悄地坐在我身边陪在我身边。可我还不理解你，妈妈„„（哭） 同学乙：（递纸巾）帮同学擦泪、安慰。 同学丙：×××同学的随笔有生活气息，真实感人。 同学丁：×××同学的随笔能通过随笔理解妈妈，体会到妈妈的爱。是一篇较好的随笔。 同学甲：“感人心者莫先乎情。”×××同学读到动情处流了眼泪，也打动了我。如果能把细节写好，就是一篇更好的随笔了。 „„ 老师：同学们，只要仔细观察生活，写生活随笔并不难，你们说，是 吗？ 学生甲乙丙丁：是。 老师：从这节随笔展示课中，你有什么收获？ 同学甲： 同学乙： 同学丙： 同学丁： 老师：同学们，正如你们所说的，有生活的真实才能写出真实的随笔。 （展示对联） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6421a18d55270722192ef7ba.html