文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级物理全册 第十六章《热和能》教案 新人教版 教学目标： （一）知识与技能 1.了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系。 2.能区别物体的内能和机械能。 3.知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道两者的区别。 （二）过程与方法 通过演示实验，感知分子动能与势能。 （三）情感态度与价值观 通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣。 教学重点：1、对内能概念的理解。 2、做功和热传递都能改变物体的内能。 教学难点：内能与温度变化的关系。 教学过程： 一、引入新课 我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？ 二、新课教学 1．物体的内能 （1）物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是有内能的。 课堂讨论题：下列各个实例中，比较物体的内能大小，并说明理由。 ①一块铁由15℃升高到55℃，比较内能。 ②质量是1kg50℃的铁块与质量是0.1kg50℃的铁块，比较内能。 ③质量是1kg100℃的水与质量是1kg100℃的水蒸气，比较内能。 （2）物体机械运动对应着机械能，热运动对应着内能。任何物体都具有内能，同时还可以具有机械能。例如在空中飞行的炮弹，除了具有内能，还具有机械能——动能和重力势能。 提问学生：一辆汽车的车厢内有一气瓶氧气，当汽车以 60km/h行驶起来后，气瓶内氧气1 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 的内能是否增加？ 通过此问题，让学生认识内能是所有分子热运动动能和分子势能之总和，物体机械能增加，内能不一定增加。 2. 物体的内能改变的两种方式 （1）列举锯木头和用砂轮磨刀具，锯条、木头和刀具温度升高，说明克服摩擦力做功，可以使物体的内能增加。 演示压缩空气，硝化棉燃烧。说明外力压缩空气过程，对气体做功，使气体的内能增加，温度升高到棉花的燃点而使其燃烧。 以上实例说明做功可以改变物体的内能。 （2）在炉灶上烧热水，火炉烤热周围物体，这些物体温度升高内能增加。这些实例说明依靠热传递方式也可以使物体的内能改变。物体吸收热量，内能增加。物体放出热量，物体的内能减少。 能量的单位是焦耳，热量的单位也是焦耳。 所以做功和热传递是改变物体内能的两种方式。 3. 做功和热传递对改变物体的内能是等效的。 一杯水可以用加热的方法（即热传递方式）传递给它一定的热量，使它从某一温度升高到另一温度。这过程中这杯水的内能有一定量的变化。也可以采取做功的方式，比如用搅拌器在水中不断搅拌，也可以使这杯水从相同的初温度升高到同一高温度，这样，水的内能会有相同的变化量。两种方式不同，得到的结果是相同的。除非事先知道，否则我们无法区别是哪种方式使这杯水的内能增加的。 因此，做功和热传递对改变物体的内能是等效的。 三、课堂小结 同学们，你本节课都学会了什么？请同学们考虑一下。然后请一个学生总结，大家认真听着，最后老师补充。 四、布置作业 一、判断下面各结论是否正确？ 1．温度高的物体，内能不一定大。 （ ） 2．同样质量的水在100℃时的内能比60℃时的内能大。 （ ） 3．内能大的物体，温度一定高。 （ ） 4．内能相同的物体，温度一定相同。 （ ） 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/64f0380a5122aaea998fcc22bcd126fff6055d47.html