《詹天佑》说课稿 一、教材简析 《詹天佑》是小学语文六年级上册第二单元的第一篇课文。通过本课的教学，使学生懂得课文是怎样一层一层表达中心思想的，顺着作者的思路深入理解课文，进一步揣摩作者的写作意图，体会作者的思想感情。 《詹天佑》一文以我国杰出的爱国工程师铁路工程专家詹天佑的姓名为题，重点写了他一生中最主要的事迹之一，即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路。课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境，说明了修筑京张铁路经历了许多艰难，詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难，使得京张铁路提前峻工。赞扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才能，也表现了中国人民的智慧和力量。京张铁路在詹天佑的主持下提前两年竣工，有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视，维护了祖国的尊严。 二、教学目的要求 根据大纲对本册的要求，结合教材特点和学生的知识学情、智力层次确定本课教学目的要求和教学重点如下： （一）教学目的要求 1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。 3.有感情地朗读课文。 （二）教学重点 1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 2.顺着作者思路读，深入理解课文的思想内容。 三、教具准备 课件 四、教法选用 为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法配合”的原则，将采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。 五、学法指导： 教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容。 开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，可采用正迁移的方法，由扶到放，逐步形成自学能力。 六、教学程序（第二课时） （一）创设情境 通过上节学习，我们认识了詹天佑，他说我国一位杰出的爱国工程师，主持修筑了京张铁路。这节课，我们要深入研读课文，体会人物品格特点。 （二）课堂探究 1.自主学习---修筑过程 朗读课文第4、5、6自然段。思考：詹天佑在修筑铁路时遇到了哪些困难？他是怎样解决这些困难的？你从中感受到詹天佑是个怎样的人？ 请用简洁的文字填写下面的表格。 修筑过程 勘测线路 开凿隧道 设计线路 居庸关： 八达岭： 遇到的困难 如何解决 感受 2.合作展示----图文解说 （1）小组交流完成三种图示。（交流） （2）每个小组选择其中任意一种图示画到小黑板上，能进行解说。（分工画、说） 3.交流汇报----体会“杰出”、“爱国” 4.总结归纳----了解意义。 大声朗读课文最后一个自然段，了解京张铁路提前竣工的意义。 （三）升华情感 面对藐视中国的帝国主义者们，我要大声地说： 面对詹天佑的铜像，我要说： 最后，我们由衷地赞叹：詹天佑 （四）拓展延伸----激发情感 续写：今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。我情不自禁地说：“……” （五）赠送爱国名言 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 （六）播放《我的中国心》，结束本课 （七）课外作业 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/65682b59f48a6529647d27284b73f242336c31b4.html