《詹天佑》教学设计与反思1000字 《詹天佑》是一部关于中国伟大工程师的纪实电影，讲述了他在中国现代化建设中的贡献。对于高中历史教育来说，本片可以作为重要的教学素材，引导学生了解中国近代历史以及工程科技发展的脉络，提高学生的爱国意识和科技创新意识。下面是一份教学设计与反思，旨在帮助教师更好地引导学生观看本片。 一、教学设计 1. 教学目标： 通过学习，使学生了解： 1）中国近代工程科技技术的起源和发展； 2）了解中国近代工程师的成就和贡献； 3）培养学生的爱国意识和科技创新意识。 2. 教学过程： 第一步：开场（5分钟） 教师向学生介绍电影的背景、意义和目的，说明本次观看的目的和要求。 第二步：观看电影（110分钟） 学生观看《詹天佑》电影，教师进行必要的提示和解读，引导学生理解电影中的关键内容和人物，注意培养学生的情感体验和责任感，使学生感悟到中国工程科技的伟大历程。 第三步：策略评估（45分钟） 教师提问，帮助学生回顾电影内容，理解中华民族在现代化过程中存在的困难和挑战。如：为什么中国爆竹业要向明朝朝廷学习火药制造的技术？为什么中国的现代化步伐在滞缓中走过？中国近代以科技创新为标志的工业发展的曲折历程是如何影响如今的中国？讨论中，教师引导学生思考如何发扬工程师的精神，弘扬中华民族的优秀文化和精神传统，激发学生思考能力和主动探究精神。 第四步：作业布置（5分钟） 作业要求：写评论性文章，结合电影中的情节和人物，表达对中国工程师精神的理解与感悟，让学生在写作过程中有时间来深思熟虑，反思学习过程中的成果。 二、教学反思 通过这次教学，我发现学生对于本片有着浓厚的兴趣和好奇心，不仅认真观看了电影，而且积极参与到讨论中。在讨论中，一些学生能够提出很有思考深度的问题，但也有一些学生对于中国近代历史和工程科技发展理解不深，缺乏有效的参与。教师在讲解中将电影中的历史背景和人物的细节加以解读，提高了学生的理解，但在应用方面还需加强。 针对这些问题，我认为可以在讲解中适度降低难度，增加简单易懂的举例，让学生更好地理解关键概念和人物；同时，针对部分学生的理解深度欠缺，可以采用小组讨论、问答等方式，帮助学生相互交流、学习和成长。另外，教师可以提供更多相关材料，鼓励学生自主探究，引导学生自主发问和思考。 总的来说，《詹天佑》是一部很好的教学素材，通过观看本片，可以让学生了解，了解中国近代工程科技技术的起源和发展；了解中国近代工程师的成就和贡献；培养学生的爱国意识和科技创新意识。在教学实施中，教师应该注重培养学生创新精神，提高学生的理解能力，加强教学实践，使学生在实践中逐步发现问题、解决问题，更好地为国家的现代化建设赋能。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/377c6cb0270c844769eae009581b6bd97f19bc2c.html