《画龙点睛》教学设计(2) 这是一篇由网络搜集整理的关于《画龙点睛》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 《画龙点睛》教学设计 第二课时 教学目标： 1、了解《画龙点睛》这个成语故事，懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话，会使内容更加生动有力。 2、能用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给别人听。 重点、难点： 引导学生理解寓意，懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话，会使内容更加生动有力。 一、出示图片，导入新课。 (课件展示图片)张僧繇的画画得非常好，所以他画的龙一旦点上眼睛就能飞上天了。这节课我们继续学习《画龙点睛》。 二、品读课文 1、学第1自然段。 指名读课文第1自然段。 提问：从哪些词语看出张僧繇的画画得极好?(无人不知，无人不晓) 2、学2——6自然段。 都说张僧繇的画好，耳闻不如一见，让我们看看他都画了些什么?为什么1 能得到大家的称赞? (1)课文写了哪几件事来说明张僧繇的画画得极好? 学生带问题自由读课文，可同桌交流，然后汇报。 师根据学生的回答，相机板书： 寺庙墙上画鹰——吓飞小鸟(逼真) 影壁上画龙——铁链锁住(龙才安分) 寺庙画龙——活灵活现(点睛龙飞) (2)重点学习3、5、6自然段。 A、张僧繇第一次画龙出现了什么样的奇迹呢? 学生找出相关自然段，品读。 指导读出新鲜，神奇，紧张的语气。 (插入雷雨视频帮助理解) 过渡：张僧繇画龙出现奇迹的事情引起了轰动，许多人半信半疑，都想亲眼看看他是怎么画龙的，我们也一起去看看吧! B、人们从四面八方赶过来观看，张僧繇害怕了吗?他怎么作画的? 学生找出表示张僧繇动作的词语，体会从人物动作体现出人物的胸有成竹。 C、张僧繇的龙为什么没有眼睛?试想没有眼睛的龙是什么样的?你能用语言描述一下吗?(训练学生的想象力和语言表达能力)画家是怎么回答的?(指导学生读出自信的语气) D、当画家给其中的两条龙点上眼睛时，结果怎么样了? (学生自由读文，找出答案。) 为什么两条龙会腾空而去呢?(因为点上了眼睛) 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6569991faf51f01dc281e53a580216fc700a5384.html