《画龙点睛》教学设计 《画龙点睛》教学设计 教学目标： 1、认识5个生字和1个多音字，会写6个字，并能参照“我的词语库”自主积累词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解《画龙点睛》这个成语故事，懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话，会使内容更加生动有力。 4、能用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给别人听。 教学重点、难点： 了解《画龙点睛》的内容，并在理解的基础上领悟故事的寓意。 教学准备： 课件 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、认识5个生字和1个多音字，会写6个字，并能参照“我的词语库”自主积累词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、重点理解“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”等词语的意思。 重点、难点： 识字写字;理解“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”“研墨挥毫”等词语的意思。 教学过程： 一、谈话导入。 1、老师有个小问题：咱班的小朋友有属龙的吗?(调动学生积极性)这么多同学都属龙呀，那你们见过龙吗?在什么地方见过?你们喜欢龙吗? 2、古时候有位画家也很喜欢龙，他叫张僧繇，他特别擅长画龙，也因为他画龙这件事有了这么一则成语——(板书：画龙点睛)。让我们一起来学习这个故事。 二、初读课文，读准字音，掌握生字新词。 1、提出阅读要求,让学生选择自己喜欢的方式阅读课文。 要求： 读通课文,动笔圈画出生字新词并想办法解决。 2、小老师上台教生字词，要求用文中的词语，文中的句子。 (生字词只要是学生认为陌生的.就可以教，不一定是课后规定的) 3、教师出示生字词，巩固生字新词。 4、学生分自然段朗读课文，学生质疑生词，共同理解生词。 (随文解决，一自然段一自然段的。) 联系上下文,理解下列词语：“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”。 “画龙点睛”让学生说意思，估计孩子们表面意思都能理解，关键是引申的意思，可让学生查字典，然后造句。 “半信半疑”这个词可从“信”字和“疑”字理解，也让学生造句。 “张牙舞爪”可让学生看龙的图片理解。 “活灵活现”可参照图片理解。 “研墨挥毫”可从字义理解，并让学生做动作。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/02ed8abfca50ad02de80d4d8d15abe23492f0310.html