低耦合 高内聚 ——浅谈部编版一年级语文上册复习中字词短语的归类 荔湾区华侨外国语实验学校 李念 导语： 第一次听到低耦合，高内聚这个词是洗老师给我们教材分析时说过的。课有课的目标，单元有单元的目标，看似独立，但却有着千丝万缕的关系，将独立的东西串起来，让同类的知识点聚积在一起，让每一个知识点都有归属感，我想，这便是复习的意义所在了。 我接下来就根据自己的情况，分享一下自己如何在复习中将字词短语进行归纳整理的。 这是本学期字词的目标。（PPT）翻 这是我的复习大原则（PPT）读 一、拼音 仔细观察了一下我们园地里的题型，发现这些题型就是在辨认中巩固拼音，在生活中巩固拼音，在游戏中巩固拼音，这些方法都有趣，有效，我个人的观点更倾向于在识字和写字中巩固拼音，在平时的二会字复习中，提示学生学生自主发现哪些是边音和鼻音，哪些是前鼻音，哪些是后鼻音，哪前字是平舌音哪些是翘舌音。在巩固二会字时，拼音也得以复习，这是一个双赢的局面。 根据课本园地的提示，我设计了一些这样的题型 ，（两张PPT），一份是基础题型，一份是接地气的双向巩固题型。 二、字 仔细观察了一下语文中的字，我将字大致这样归类：（PPT） 语文园地六就有按字的结构来分类的题型，我依葫芦画瓢，也这样设计了训练题。（PPT） 这册中书出现了大量的象形字、会意字，这类字有趣、有故事，学生感兴趣，我设计了“猜一猜”的游戏增加识字的乐趣。 （ PPT） 园地五和园地七用“我的发现”让学生发现汉字中偏旁表义的功能，我们这个学期要掌握36年偏旁。偏旁归类是件大工程36年偏旁平均使力，不太可能，我粗略统计了一下，这些偏旁出现的频率高，我想，这几个偏旁就定为我复习的重点了。 我们在偏旁复习中，设计“送汉字宝宝回家”的游戏。布置家庭作业让孩子们跟父母做 偏旁归类的思维导图。同时，也以玩一玩“比比谁的眼睛最亮”的游戏，玩一玩“摘果子”游戏。 同时，我也配合这样的题型复习。 三、词 书中多次为我们专门呈现词语的学习，词的量也很大，要面面俱到也实在很难，那么分类积累、理解运用应该比较接地气。比如：基于学生生活、高频率出现的词语我会适当放手。“课后和园地”出现的词要格外关注并加以理解，比如：这个学期《秋天》、《四季》、《小蜗牛》里面都涉及季节，那么学生应该较清晰地知道季节变化中，事物发生的变化。这些词语的复习就基于理解。 再比如反义词的理解，比如量词的理解，我会把量词进行一个简单的对比，让学生感受量词一个和许多的变化。 在词语的复习中，最精彩的应该是引发学生新的思考了，让学生思维开出花朵，语文书P52页的这幅图就很灵动，于是，我设计了生字开花的游戏，孩子们屡试不爽，每次生字开花，学生都热情参与。 同时，我也简单设计了一些题型。 四、短语 在刚才的课中，我们已经简单操作了短语的复习，就不在这里啰嗦了。有不妥之处，还请批评指正。 五、书写 我会关注园地中书写的泡泡提示，泡泡要求我们注重笔顺规则，把字写正确。我想，考书写应该是这样吧，于是，献丑出设计了几道书写题。 结语 深知一年级是孩子们一个和很关键的起步，每一步都走得格外小心谨慎，他们的学习生涯才刚刚起步，作为语文启蒙老师，我的路漫漫其修远，唯有上下求索了。 感谢你的聆听，请您批评指正。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/657c45795cf7ba0d4a7302768e9951e79a8969d4.html