空间社会学：透视学校“生活德育”的新视角 唐小俊 【期刊名称】《教育学术月刊》 【年(卷),期】2009(0)12 【摘 要】学校作为一种社会构造的"空间",一种社会精心设计的"文化装置",其必然隐蔽着社会的秩序与规范,并对生活于其中的人发挥着潜移默化的控制与影响。因此学校"空间"蕴含着"生活德育"功能。然而,学校"空间"在促成学校日常生活中道德可能的同时,由于其道德规范的预设性、道德标准的专断性,道德逻辑的功利性,使得"空间"本身也成为学校日常生活中道德水平的一种限度。从空间社会学的视角出发,透视学校"空间"中生活德育的可能、机制及限度,进而促进学校"空间"生活德育功能的发挥,不仅是学校生活德育研究的一个新视角,更是学校生活德育研究的一个崭新的领域。 【总页数】4页(P35-38) 【关键词】空间社会学;学校“空间性”;学校日常生活;生活德育 【作 者】唐小俊 【作者单位】南京师范大学教育科学学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G621;C912.81 【相关文献】 1.道德思维:透视德育低效的新视角——读《德育思维论》 [J], 曾建平 2.关于加强中学德育工作的若干思考--中学德育工作的新视角:德育生活化 [J], 刘轶梅;丁日杰 3.作为空间的汽车——汽车消费的空间社会学透视 [J], 付光伟 4.课堂空间:教育公平的微观透视——一种空间社会学的视角 [J], 闻天阳; 许波乐 5.从多角度思考学校的德育改革──评《培养能力：学校德育改革的新视角》 [J], 杨德广 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/65861d65ba0d6c85ec3a87c24028915f804d84bd.html